第4讲能力的发展与成因.ppt

知识点4  能力的发展与成因 一、能力发展的一般趋势 1.童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化：年龄增加，智力发展趋于缓和。 2.人的智力在18～25岁间达到顶峰(也有人说到40岁)。智力的不同成分达到顶峰的时间也不同。 3.人的智力毕生发展研究 中年之后流体智力有下降的趋势，而晶体智力在人的一生中是稳步上升的。 4.成年期 是能力发展的稳定时期，常出现富有创造性的活动。 5.个别差异 能力发展趋势有个体差异。能力高的发展快，达到高峰时间晚；反之发展慢，达到高峰时间早。 二、能力发展的个体差异 （一）发展水平的差异 总体来说，能力在全人口中的表现为正态分布：处于中等水平的人占多数，偏离中等水平越多，所占的人数就越少。 1.超常者与智能不足者 ①超常者：智力的高度发展叫超常，约占全人口的1％ ——根据特曼的看法，智力测验得分在140分以上为天才儿童。 ——超常者的特点：观察事物细致，准确；注意集中；记忆速度快、准确；思维灵活、有创造性等。 ②智能不足者 智能不足者：测验分数在70分以下。 2.能力超常的原因及其与成就的关系 （1）智力超常的原因： 优越的遗传素质 教育，尤其是早期教育 儿童出生后的前四年是智力发展最快的时期。早期的教育条件越好，潜在能力就会实现越大。 超常者中，成就高的人有50％的家长是大学毕业，有较好的教育环境，而成就低的只有15%的家长是大学毕业。 推孟的调查：对1528名超常儿童进行40年追踪调查。 结果发现：超常儿童的成就远远比随机抽取的人的成就高。大约高出10-30倍。 另外，大约有20%的人没有超出一般人的成就水平。同时还得出，除了智力以外，人格和社会生活条件也影响以后的成就。 （二）表现早晚的差异 1.“人才早熟” 3．大器晚成 　 姜子牙辅佐周武王， 72岁才任宰相； 著名画家齐白石40岁才表现出绘画才能； 人类学家摩尔根发表基因遗传理论时已60岁 （三）结构的差异 能力包括各种成分，对不同个体，各种成分有长有短，这些成分的不同结合就构成了结构上的差异。 如：有人长于记忆，有人长于想象，有人长于逻辑思维等。 （四）性别差异 1.数学能力的性别差异 计算能力：女生仅在中、小学阶段占优势 利用数学符号解决问题能力：中学期女性好，高中、大学阶段，男生较好。 2.言语能力的性别差异 没有得出一致结论。但多数研究者认为女性的总体言语能力好于男性。尤其在词的流畅性上，女性优势最为明显。 3.空间能力的性别差异 男性的空间能力好于女性，尤其是空间知觉和心理旋转方面，男性明显优于女性。而在空间想象力上没有明显差异。 (一)遗传的作用 三、能力形成的原因和条件 (二)环境和教育对能力形成的影响 1.产前环境的影响 2.早期经验的作用 人的神经系统在前四年发展最快，早期丰富的环境刺激有利于婴儿能力的发展。 如一项研究发现：把婴儿放在有各种玩具的床上，他们比没有玩具的婴儿较早出现抓东西的动作。 3.学校教育的作用 通过学校的教育，学生掌握了各种知识、技能。因为知识、技能是能力发展的基础，所以学校开展有目的、有计划、有组织的学习对学生的能力的发展具有重要作用。 (三)实践活动的影响 实践是人能力发展的重要途径。各种能力都是在实践中发展起来。 如熟能生巧的卖油翁的倒油能力，炼钢工人根据火焰判断壁炉温度能力，长期从事管理工作人的管理能力等。 (四）能力的发展和人的主观能动性 能力的发展离不开人的主观努力，即人的自觉能动性。对工作感兴趣、刻苦努力，积极向上的人能力更可能得到发展，也更可能取得成就 * 智力生长曲线 儿童期和少年期是智力发展的关键时期 智力不同成分的发展曲线 3 智力落后 70以下 6 临界智力 70－79 15 中下 80－89 46 中智 90－109 18 中上 110－119 11 优异 120－139 1 极优等 139以上 百分比（%） 级 别 智 商 智商在人口中的分布 心理学家根据智力发展水平把儿童分为三个等级，即超常儿童、常态儿童、低常儿童。 智能不足儿童（低常儿童）及其特征： 1954年联合国世界卫生组织，将智力不足儿童分为三类 轻度 IQ 50－70 生活能自理 中度 IQ 25－50 生活半自理 重度 IQ 25以下 生活不能自理 李白“五岁读六甲，十岁观百家”； 杜甫“七龄思即壮，开口咏《凤凰》”； 莫扎特三岁时已在钢琴上弹奏简单的和弦， 五岁开始作曲，八岁试作交响乐，十二岁创编歌剧； 据研究表明，