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导学与同步训练语文高一答案 导学与同步训练语文高一答案篇一：高一语文上册同步训练试题16 3 大堰河——我的保姆 1．给下列加点的字注音。 瓦菲( ) 荆棘( ) 火钵( ) ．．． 团箕( ) 凌侮( ) 叱骂( ) ．．． 忸怩( ) ．． 2．根据拼音写汉字。 3．文学常识填空。 艾青(1910～1996)，原名__________，浙江金华人，______代著名诗人。1932年加入“中国左翼作家联盟”，1933年完成了自传性抒情长诗____________________，该诗成为其成名作。主要作品有__________、__________等。 4．写出下列诗句中几个词语的含义。 (1)“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是______________；后一个“养育”的意思是______________。 (2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，这里的前一个“梦”指的是____________________________，后一个“梦”指的是______________________________。 5．第四节和第六节诗中，诗人对两个家庭的生活状况进行了描写，虽未做任何评论，但其客观效果是非常明显的。你认为这客观效果是什么？ 阅读下面的文字，完成6～9题。 ①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第 一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 ?? ②我做了生我的父母家里的新客了！/我摸着红漆雕花的家具，/我摸着父母的睡床上金色的花纹，/我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，/我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，/我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，/我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，/我吃着碾了三番的白米的饭，/但，我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新 客了。 ③大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就开始用抱过我的两臂劳动了；/她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去/晒好那些大豆和小麦，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就用抱过我的两臂，劳动了。 ?? ④大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。 6．在第①节中，诗人是如何描写大堰河美好形象的？ 7．概述第②节诗的内容。 8．第③节诗中六次写“她含着笑”，应怎样理解？ 9.对第④节诗句分析正确的一项是( ) A．诗人运用排比、比喻、对比的修辞手法，概括了“大堰河”凄苦的一生和死时的悲惨，抒发了诗人的悲痛心情，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 B．诗人运用对比、反复和比喻的修辞手法，概括了“大堰河”凄苦的一生和死时的悲惨，抒发了诗人对“大堰河”无私奉献的赞美之情，表达了诗人极度的悲痛。 C．诗人运用排比、反复和对比的修辞手法，概括了“大堰河”的一生和死时的悲惨，发出了对不公正世道的有力控诉，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 D．诗人运用排比和反复修辞手法，概括了“大堰河”凄苦的一生和死时的悲惨，表达了诗人对劳动人民的深切同情，抒发了对“大堰河”的无限怀念之情。 一、基础积累 1．下列词语中加点字的读音没有错误的一组是( ) A．檐头(yán) 隽永(jùn) 瓦菲(fēi)青苔(tái) ．．．． B．火钵(bō) 袒露(tǎn lù)萌芽(mén) 潺潺(cán) ．．．．． C．咒语(zhòu)团箕(jī)糯米(nuò)给予(jǐ yǔ) ．．．．． D．忸怩(ní) 叱骂(chì) 炖肉(dùn)咄咄(duó) ．．．． 2．下列句中没有错别字的一项是( ) A．我摸着父母的睡床上金色的花文。 B．她含着笑，用手淘着猪吃的麦糟。 C．你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲。 D．在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉皇的结采的堂上。 3．依次填入下列句中横线处的词语正确的一组是( ) (1)在你补好了儿子们的为山腰的荆棘______的衣服之后。 (2)而我，