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小学英语动物教学设计 篇一：Unit4 We love animals教学设计 Unit4 We love animals (Part B, Lets learn)教学设计 迁西县第四小学 张桂英 一、教学分析 （一）教学内容分析 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 （二）教学对象分析 本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：Whats this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。 （三）教学环境分析 根据教学内容及学生的学习特点，本课选择多媒体教室环境最佳。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 能听说读三会单词elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 2. 灵活运用句型Whats that? It’s? （二）能力目标 能够听懂Lets do部分的指令，并能根据Lets do部分的指令做出相应的动作。 （三）情感目标 教育学生要爱护和保护小动物。 三、教学重难点 （一）教学重点 单词：(三会）zoo, panda, bird，monkey, tiger, elephant. （二）教学难点 句型:Whats that? It’s? 四、教学过程 （一）Warm-up（热身） 1.英文歌曲欣赏 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲。 （设计意图：通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。） 2.师生每日对话 T：Do you like ?？ S: Yes，I do. T: Whats this/that? S: It’s ? (设计意图: 激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。) 3.单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去大森林时， 我们便上车， 一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 （设计意图：激发学生学英语的兴趣。） （二）Presentation 1. T: Look, whats this?（课件出示动物园场景） 引导学生回答，Its a zoo. 板书zoo并带读。 T: Zoom and Zip are in the zoo, do you want to visit the zoo ?T: OK, lets go to the zoo. 2.视频播放lets learn部分，让学生观察情境图。 T：What animals can you see in the zoo? 引导学生根据情境图回答：bird, panda, tiger, elephant, monkey.（可用汉语回答）。 T: OK! I see a bird./a panda./a tiger ./a monkey and an elephant. Do you like these animals? Look, Look! The panda is coming.课件出示熊猫图片，然后领读单词。 panda,panda,↘It#39;s a panda.↘ Act like a panda.（模仿熊猫吹喇叭, 师生共同模仿） Good job! Now, listen please Who is coming? （课件播放老虎的叫声，让学生听）Oh! It#39;s a tiger. The tiger is coming. 然后领读：Tiger,tiger,↘ It#39;s a tiger.↘Act like a tiger.（师生模仿老虎敲叉的动作和老虎叫，并说出这个 句子：Act like a tiger.） 用同样的方法:师生一起学习bird，monkey, elephant. Act like a bird. Act like a monkey. Act like an elephant. (设计