小学语文五年级下册 苏教版小学语文五年级下册教学设计全集(99页).doc

小学语文五年级下册 苏教版小学语文五年级下册教学设计全集(99页) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏教版小学语文五年级下册教学设计全集(99页)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1《春光染绿我们双脚》教学设计 五指山市畅好学校 邢艺籍 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受 到自然的和谐。 教学准备：多媒体教学 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 课时目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。 一、导入： 1、春天来了，如果我们要出游,你会选择哪里？大家说的地方不少，大家能不能告诉我，为什么要去风景优美的地方?能用几个词语来概括它的特点？（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然??）去这样的地方游玩，我们的心醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 2、出幻灯，欣赏春天图案美景。 二、初读课文： 1、 这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。） 2、自由读，教师巡视。 3、开火车，读词语，教师注意帮助学有困难的学生。叮嘱、歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、蹦跳、支撑、锨镐、咆哮。（然后出幻灯） 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） 5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6、学生点评。 7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 9、指名读，评价。 三、初步学习第一、第八自然段。 1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地 方吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 四、学习生字。 1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区 别在哪里？把他们的特征记牢。 2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。 3、描红。 4、写生字、生词。 第二课时 一、复习学过的生字生词 二、整体感知：（探讨题出幻灯） 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青 山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3、那“青山碧岭”呢？ 4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 二、学习三-七自然段： 1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？ 2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！ 3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。 “煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把 你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。 小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什 么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的 感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。 “浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读这两对词语，给你怎样感受？ 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。 三、学习第二自然段：（探讨题出幻灯） 1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。 2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？ 3、齐读。 四、再次学习首尾自然段： 1、“我们”因为什么而快乐？ 2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春 光更加美丽！ 五、朗读全诗： 1、齐读。2、尝试背诵。 六、作业设计： 1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。 （ ）的秋天 （ ）的果园