小鹿的玫瑰花教学设计(6篇).doc

小鹿的玫瑰花教学设计(6篇) 小鹿的玫瑰花教学设计 　　小鹿的玫瑰花教学设计（一）： 　　教学目标： 　　1.会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的举和习惯。 　　2.分主角有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 　　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 　　教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 　　教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象 　　教学过程： 　　一、创设情境、导入新课 　　同学们，你们见过玫瑰花吗？ 　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 　　揭示课题：4、小鹿的玫瑰花 　　二、自学生字，质疑问难 　　1、初读课文，读准字音，读通句子。 　　2、自主识字交流： 　　在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 　　结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵 　　3、引导质疑： 　　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，之后又说没有白栽呢？ 　　三、读读演演，解决疑难 　　根据学生质疑，出示文中的两句话： 　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说；这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。 　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！ 　　（一）学习1-4自然段 　　自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 　　1出示一组句子，找出文中的一对近义词： 　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 　　花骨朵渐渐地长大了。 　　理解渐渐，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 　　2体会小鹿没看到一朵花的情绪，理解惋惜。指导朗读，练习说话。 　　（二）自学5-8自然段 　　1师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样貌，该多好啊！小朋友们，想看看吗？ 　　读一读第5-8自然段。 　　2老师扮演小鹿，发给学生黄莺和微风的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样貌。 　　3学生自由分组研究主角，表演课文5-8自然段。 　　指导学生分主角有感情地朗读课文。 　　四、开发文本，拓展表演： 　　电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，这天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面） 　　再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。 　　随机理解为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？指导朗读。 　　五、总结全文，朗读全文。 　　小鹿的玫瑰花教学设计（二）： 　　小鹿的玫瑰花 　　一、教学目标： 　　1、会认8个生字，会写12个字，积累我会读中的词语，有积累词语的习惯。 　　2、分主角有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 　　3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 　　二、教学重难点： 　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。 　　教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 　　三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片 　　四、教学课时：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、营造氛围，激情导入 　　1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的玫瑰并板书 　　生齐读，瑰变为轻声，师问:你有什么发现？交流理解：当两个字在一齐时，后一个音变为轻声。 　　玫瑰两个字是需要小朋友这天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？ 　　2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们明白这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的花骨朵。学生读准骨的音，学生看老师写骨 　　3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示小鹿的三个字）板书课题，齐读 　　4.这天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。 　　二、讲述故事，设置悬念 　　师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想明白故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。 　　三、初读课文，整体感知 　　（一）提出要求，自由读文。 　　老师读：自读要求： 　　1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。 　　2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　3.给自然段标上序号。 　　（二）检查并教学字词。 　　导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？ 　　骨(ɡū)、终(zhōnɡ