3.学生日常行为规范教育三年规划第一阶段总结..docVIP

学生日常行为规范教育与训练三年总结 行规工作是学校德育工作的重要内容。我校行规工作的原则是围绕学校工作计划，结合学校德育工作实情，在分析现状基础上，拟订计划开展工作。近几年来，在上级领导指导关心下，在全体师生努力下，取得了一定的收效，被鲅鱼圈区评为目标管理先进校，更被营口市评定为精神文明范示范校。在实践中，我们上下一心，紧紧围绕“齐抓共管，真抓实干”这八个字开展工作。 一、加强育人队伍建设，优化教育环境 1、明确规范学生的言行，教师首先要成为学生的表率 建立合格稳定的育人工作队伍，加强对教师的师德教育，以良好的素质风貌影响教育学生，是我们追求的工作目标。近年来，我校工会、支部开展了一系列教师行规教育系列活动，如教师“忌事忌语”“三性四能”的师德教育，加强了理论学习，并提出了“等高、等距、等爱、赏识”的口号，坚持把这一口号付诸于行动。 赏识：赏识每一个孩子让他们走向成功。 等高：蹲下来看孩子，真正尊重、理解孩子。 等距：面向全体，不让每一个孩子掉队。 等爱：关注每一个孩子的需求，滋润每一颗童心。 我校党支部积极组织教师学习，并开展专题研讨活动，使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字的道德规范成为我们教师的行为准则。宝山电视台对此作了特别报道。近来，我们更是频繁召开座谈会、组织沙龙，学习领会胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的讲话，了解新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，从而及时内化为正确行动。 可以说，在教师规范方面所做的一切不懈努力都是期望教师真正做到“先知先行”成为学生的表率。 2、创设氛围，落实措施 我们组织青年教师“人际沟通沙龙”采用“心理剧”的讨论等形式，在活动中学会如何正确处理“环境”、“他人”和“自我”的关系，学会人际沟通的技能。同时请教师结合自己工作实践以“对学生爱，对家长礼”、“没有爱，就没有教育”等为主题开展了演讲活动，有一位教师在演讲中说到：我从失败中吸取教训，我班有一位行规特差的学生，以前我总是用训斥的单纯说教方法严格要求，他看见我望而生畏，敬而远之。于是我尝试“角色互换法”来解剖我的错误做法，并发挥他“图画”好的优势，聘请他为班级黑板报美工设计者。他的学习、行为规范进步很大。他的父母在家长联系册中写道：“老师，感谢您，解开了孩子的心灵之‘结’，孩子好象比以前更亲切，更懂事了……”。 二、小能人自我教育能力培养 行规教育与“小能人”系列活动的有机结合，为学生人格的完善添砖加瓦。我们在活动中有意识地渗透了自我教育内容，以此达到学生人格的健康发展目的。以自我管理为抓手，加速学生内化心灵的过程，从而使他们自我规范、自我发展、自我实现，最终达到自我教育的目标。学校的“小能人”系列教育，在“能”字上做文章，加强学生自我教育能力的培养。本学期，我们又大力筹建了小能人自动化管理委员会，以“自上而下，自下而上”的原则，推荐产生了又一个学生管理团队。我们采用“四管齐下，点面结合”的方式广泛开展行规工作，面上有大队委员会指导、监督各少先队常规、活动开展，小能人自动化管理委员会的一日巡查工作，值勤中队与护导辅导员的轮岗值勤工作；点上有小能人街委会的街道管理工作……使学校成为一个虚拟的小社会，队员们在这里学管理，学做人，学交流，学道德。三、少先队主题活动教育 结合“小公民”道德建设计划，我校开展了以“养成道德好习惯，从我做起”等为主题的道德实践活动，让队员在自我体验、自我实践、自我锻炼中，培养社会责任意识，争做合格小公民。一、二年级“啄木鸟爱绿、护绿”行动，争做“环境小卫士”；三年级“扶贫帮困”活动，争做“爱心小天使”；四年级：“讲文明、树新风”活动，争做“文明好少年”；五年级“道德伴我行”活动，争做“小主人”，这些不同形式、符合不同年龄段学生参与的活动使学生受到了良好的品德、行规教育，也使学校的示范形象辐射到了社区与家庭，真正发挥了学校在社区中的教育优势作用。 四、消除一切阻碍行规工作开展的不利因素，为行规教育的深入创造条件。 我们积极依托社区教育齐抓共管。①不断完善模式的运行机制。同泰路小学社区分会是在海滨街道社区教育委员会领导下由同泰路小学牵头，社区中的派出所、里委、部队等单位有关领导参加而组成的。这个组织有章程、有制度，成员单位也明确权力和义务，还派出辅导员参与学校教育促进了学校工作社会化。学校有影响的大型活动都会邀请分会成员单位参加，社区分会的同志也积极为学校提供教育活动场所，社会实践社会服务的基地.沟通了学校教育面向社会、社会参与教育渠道。使学校成为地区精神文明的辐射中心；把育人工作放在社区大背景中进行，使学校的各项道德要求更易为学生所接受，促进学校、家庭、社区三位一体。②充分发挥社区教育委员会的教育功能。学校在社区的帮助下已建立了多个活动基地，