【程莹】个人工作总结..docVIP

个人总结 程莹 回首这一年的资教生活，心里百味翻腾，既有酸甜苦辣，又有百事可乐。从岗前培训的激情澎湃，到参加工作的无从下手，再到现在的兢兢业业，一切的一切让我学到了很多，懂得了很多，也成熟了很多，为自己的人生也增添了光华。 先从我自认为有那么一点微小成绩说起，想要献身事业，没有一腔热血是不行的，面对一群求知若渴的学生，我心潮澎湃：要把全部的爱先给学生，把自己毕生的精力倾注给教育事业，做永恒的跋涉者，追求者。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。这句话形容我的教育事业也是行得通的。为了把后进生变成上进生，我把业余时间的大部分用在了他们身上，为他们的每一微小进步而欣慰。若若是班上一名后进生，上小学时父母一直在外地，孩子的天性是爱玩的，没有父母的管教，学习自然是没有很好的监督。小升初时成绩是班上最后一名，到这个学校半年后仍然是破罐破摔，没有一点起色，虽然有了父母的照料。我先是和孩子的一番谈心，得知孩子是一个懂事的孩子，只是没把心思用在学习上。然后给他讲了有关学习受益的例子，他也受益匪浅。再加上我上课的不断提问和课外的辅导，最重要的是心理辅导，注重他的一言一行，和他保持保持和谐融洽的关系。 这段时间虽然取得了这么一点骄人的成绩，但在教学中遇到的问题也还是令我头疼的，让我百思不得其解。比如同样的题目讲了好几遍，考试照样会错，留守儿童无理取闹等等。 第一次进教室的那种感觉到现在还记忆犹新，手里拿着已经看过数遍的教科书和教案，心里默念着新课的导语，还夹杂着一丝丝的兴奋和激动和紧张。走上讲台，学生很快的就安静下来。因为我是他们班的新老师，学生都用很好奇的眼神打量我，我想他们心里在暗暗地把我和他们之前的老师作比较吧。给学生简单做了自我介绍便开始上课，直到下课铃声响起，课堂程序一直较好，学生很给我面子。我打从心底已经喜欢上了班上的学生。 时隔一个暑假，我从“学生”转变成“教师”，确实让我难以神形兼备，教师这个工作对我来说还是生疏的。我在课余时间尽量多听本年级老师的课，熟悉授课重点及方法；听有经验老师的课，学习他们的教学经验。积极参加年级组的集体备课活动，主动把自己的教学思路与其他老师进行交流，虚心听取他们老师的意见和建议，努力提高自己的教学水平。 平淡的教育生活常常让我们劳累，甚至感到厌倦，但有时来自学生亲切的一声问候，就会消解我们心头的苦涩，那些相识的、不相识的问候，常常温暖着我的心胸，成为我在教育之旅上不能懈怠的理由，成为激发我教育热情的重要源泉。所以，我的第一个教育愿景就是要上好每一课。我知道自己的课堂问题还很多，无法让每一个学生获得最大的发展和提高，但须知这已尽我所能了。我从来没有在没有充分备课的情况下走进课堂，如果有一天没有备课就走进课堂，当我面对几十双眼睛是深情注视时，我的心就会变得慌乱，我的课堂节奏就会断断续续，有时自己为不能很好帮助学生解决一个问题，我都会全身发虚汗，仿佛犯了罪似的，可见课堂在我心目中是怎样的一个地位。我一直努力着，我希望那些听过我课的学生，他们不但没有遗憾，甚至觉得有我这样的老师是一种幸运，是一种幸福。我做到了吗？没有，我很清醒，但我回努力的。 ?? 希望所有做过我学生的同学，若干年后评价我时，称我是个敬业负责的老师，是个富有爱心的老师，是个通情达理的老师，是个值得一生相交的朋友。这么多的定语，当我说出来时，可能有人会嘲笑，可能吗？我也不知道，也许正因为难以企及，才成为我的教育愿景吧。但我可以肯定的是我一直在努力。该完成的事我不会去应付拖拉，在学生面前我从不高高在上，我总是热情友好，虽然也会发火，但那是该发火的时候，一个老师始终不会对学生发火是不正常的，但经常发火，甚至莫名地发火也是不正常的。任何时候我总喜欢先听学生把话说完，然后一步一步指出问题所在，我不强词夺理，即使是警告，我也很少声色俱厉，大动肝火。难怪一个差生，这学期分到了一个新班，由于班主任的严厉，他受不了，闹着要回到我班上，可知道，这个学生也曾让我倍受煎熬啊。 ??? 我的教育愿景里还有一个重要的内容，就是使自己成为一个名教师。什么是名教师？我的定位不是在一个学校里出名，应该在更大的范围里，甚至在全国。我知道这一点对我来说，可能比登天还难，但我想做这样的老师。我希望有一天能有更多的教育同行肯定我的教育思想和行为，我希望有一天能够受到来自各方的邀请，去作一些报告或演讲，在更大范围里延伸我的生命，扩散我的思想，那样一定是我生命中最精彩的时刻，最值得回味的时刻。我愿意为此作不懈的努力。