渗透数学思想与方法、考查学生思维能力 - 遂昌育才小学.ppt

只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 这一秒不放弃，下一秒就有希望。 我与大家共勉： 我不能左右天气，但我可以改变心情。 我不能改变容貌，但我可以改变笑容。 我不能控制他人，但我可以把握自己。 我不能预知明天，但我可以利用今天。 我不能样样顺利，但我可以事事尽力。 谢 谢！ * 2011学年第一学期丽水市小学教学质量监测 五年级数学试卷分析报告 丽水市教研室 戴慧琴 一、本次教学质量监测的目的 1．通过监测，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面进行阶段性的考查，了解学生数学学习的现状，提高教学质量，促进学生的可持续发展。 2．通过试卷分析，及时总结教学中的成功经验，发现存在的不足，有的放矢的诊断教学，寻找提高教学质量的有效途径。 3．通过教学监测，引导学校和教师关注考试与评价的研究，关注习题的编制与有效利用，以研促教。 (一)定性分析 二、试卷质量分析 本次教学质量监测的对象是全市25所学校五年级的学生，共1829名，监测的内容是新世纪实验教材五年级上册第1—5单元。其中第1、3、4单元属于数与代数领域，第2、5单元属于空间与图形领域。本卷总分值60分，考试时间40分钟。 全卷分为三大题，共22小题。第1—9题为填空题，10—11题为计算题，12—17题为选择题，第18题是操作题，第19题是考察学生知识整理的能力题。第20—22题为问题解决，主要考查学生收集信息、处理信息，提出问题、解决问题、综合运用的能力和自主探究能力。本次命题的依据是《全日制义务教育数学课程标准》及五年级（上）1-5单元的教学目标与教学内容，目的是检测学生是否达到应该具有的知识与能力水平。 试卷以“重视基础、关注过程、体现课改、注重应用、兼顾差异”为命题思路，考查内容主要从“数与代数”、“空间与图形”、“综合实践”三个方面以及学生年龄、心理特点和生活实际来考虑和确定。试卷力图体现义务教育的普及性、基础性，在关注学生对基础知识和基本技能理解和掌握的同时，更关注学生的学习思考过程和方法及创新能力、操作能力。同时，试卷还创设一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。经统计，本张试卷的难度系数是0.80,达到本次命题的预期要求。 试卷的特点： 1．突出主干内容，注重知识落实。 2．贴近学生实际，体现应用价值。 3．重视能力考查，展现个性思维。 4. 剖析过程方法，获得成功体验。 总体而言，本次试题难度适中，没有偏题怪题，符合学生的认知发展水平。试题注重知识基础，内容紧密联系生活，注重基础性、趣味性、实践性和创新性。突出数学学科特点，以能力和发展立意命题,较好地诠释了《数学课程标准》理念。 （二）定量分析 全市≥51分人数占比51.4%，最高是89.2%，最低30.6%。全市≥36分人数占比89.8%，最高是100%，最低76.3%。≥51分人数占比超过51.4%，≥36分人数占比高于89.8%的学校有11所，分别是莲都区中山小学、青田县城东小学、云和县实验小学、龙泉市实验小学、庆元县实验小学、庆元县江滨小学、缙云县实验小学、缙云县第二实验小学、遂昌县育才小学、松阳县实验小学集团学校、松阳县古市小学。总体而言，考查单一知识点的基础知识、基本技能掌握较好，如题1、2、4、5、12。渗透数学思想与方法、考查学生思维能力、综合运用能力的题，学生掌握不理想。如题3、6、9、14、21。从表中可以看出各校差异比较明显，两极分化现象严重，值得认真总结，从中发现问题，寻找原因，改进教学。 分析：此部分题型为填空题与计算题，主要考查第一、三、四单元因数与倍数、分数、分数加减法相关知识的理解与掌握。25所小学平均分21分，标准差4.22，≥21分人数占比为64.2%，≥15分人数占比93.3%。这几项数据都在25所小学平均水平之上的学校是11所，分别是丽水市实验学校、莲都区中山小学、青田县实验小学、青田县城东小学、云和县实验小学、龙泉绿谷教育集团、庆元县江滨小学、缙云县实验小学、缙云县实验二小、遂昌县育才小学、松阳县实验小学集团学校。本题最高平均分24.0分，最低19.3分，≥21分人数占比最高94.6%，最低为40.3%，≥15分人数占比最高为100%，最低为84.2%，校际之间差距显著。从题1、2、4、5、7、10、11中看，学生对一些基本概念、分数加减法掌握较好。从题3、6、9中看，学生对易混淆的概念、符号化、模型的数学思想缺失，过程与方法关注不够。 （二）定量分析 分析：此部分题型为选择题、操作题和知识整理题，主要考查第二、五单元图形面积相关知识的理解