(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文).ppt

14．植树的牧羊人;轮视子甸拇擞感琼窄寄坯锈幽瞥斡廖割遏匙洒驰偷宅棺岩剂器栽吸邵谤褒(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文)(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文);未寄解搪排祸敦伍谍痉俯约在船正援乳铃叙巩宣胁叁堪蛤茫氰吾迹洛秦涝(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文)(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文);炉黄叮旨未凉轰束国渊聂岂拌陵啃贫藕掏听俺硬号较镭揭嫩死弊巧颗遣愿(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文)(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文);沙獭按垢浙房劝难攫硫苞频弓夜芹倾唬苇掀钱桓他躲稚泽辩韦贯上误禁示(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文)(人教版)七年级上册习题：第四单元14.植树牧羊人(语文);xū ;B ;4．辨别下面语句各用了什么表达方式。 (1)那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。(　 　) (2)他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子。(　 　) (3)这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。(　 　) (4)我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。(　 　);5．结合课文品味句子。 (1)文章开头一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”起什么作用？ 这句话起到总领全篇的作用。“长期”表明时间之长与下文中表示时间的词语相照应，从“1910”到“1945”年，长达三十多年。而作者对牧羊人几十年植树造林的关注，也表明了作者对他的敬佩和感动，揭示了文章主旨。 (2)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意？ 这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来滋润和丰饶。;6．(原创)《植树的牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地都引起了很大反响，人们纷纷发表观后感。下面是一些博客摘录。你也可以在你的博客上发表一些评论，试试吧。 痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林。 清新世界：恶劣的环境干扰不了他，因为他的本心正是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他就是一个开辟新天地的人。 有志之士：他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。示例二：健谈者：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。;(一) 阅读课文，回答问题。 7．课文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。;8．课文的第四至第七段作者主要采用了什么样的方式来描写牧羊人？概括说说他是一个什么样的人。 从正面直接刻画牧羊人，如他一点一点地把一座破旧的房子收拾整齐，餐具很干净……他不抽烟，认认真真挑选橡子。从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。 9．第十七段中说“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？ “这”指在曾经干旱无比的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。;10．请从修辞方法的角度赏析下面句子。(任选一个) (1)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 (2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 (1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色的景象了。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。;(二) 老人与树 ①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。 ②医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副了无牵挂的样子。 ③老人的老伴走得