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第二单元　唐诗撷英;中国是一个诗的国度，诗是中华民族艺术宝库中最为璀璨夺目的一颗明珠，唐诗则是中国文学史上一座不可企及的艺术高峰，百花竞放，万紫千红，美不胜收。本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能让我们感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。;李白才思敏捷，诗风豪迈俊逸；杜甫博大精深，诗风沉郁顿挫；白居易关注民生，诗风平易浅俗；李商隐抑郁愤懑，诗风缠绵哀婉。走近他们，就走进了唐诗，走进了审美的艺术殿堂。;【目标定位】 □ 知识与能力目标 1．了解唐代诗歌的艺术价值以及唐诗在中国文学史上的地位。 2．了解李白、杜甫、白居易、李商隐的生平及其创作成就。这四位唐代一流的大诗人的创作，在思想性和艺术风格上，都达到了很高的境界，有很强的代表性，了解他们对于了解整个唐代诗歌，具有重要意义。;□ 过程与方法目标 1．背诵这些诗歌，把对它们的理解、品味、鉴赏建立在反复诵读的基础上。 2．初步领略四位大诗人各自不同的艺术风格，从而进一步提高诗歌鉴赏能力。 □ 情感态度价值观 感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。;【文本提要】 唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值；诗歌的发展趋于成熟，题材扩大，诗体完备，风格多样。 《蜀道难》是诗人李白在长安时为送别友人入蜀而作。作者以雄健奔放的笔调，夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。;杜甫的诗借物抒怀，无论是“因秋托兴”的《秋兴八首(其一)》，还是“借古人之事抒发感慨”的《咏怀古迹(其 三)》，还是“因重阳节而沉郁”的《登高》，都抒发了作者的孤独愁苦之感。 《琵琶行并序》描写了琵琶女演奏的高超技艺，表达了诗人对沦落天涯的琵琶女不幸遭遇的深切同情，也抒发了对自己谪居生活的深沉感慨。;《锦瑟》是李商隐回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨，即自伤身世。《马嵬(其二)》这首七律，在思想和艺术上别开生面，诗中流露出对唐玄宗的讥讽与否定之意。;【学法指津】 围绕高考考查内容和本单元内容特点，学习本单元诗歌时，我们应抓好以下几个方面： 第一，积累有关基础知识。如作家、作品知识，文言实词、虚词知识，艺术手法知识。;第二，进入诗歌学习情境。与诗人同呼吸共悲喜，激发鉴赏热情。例如，我们读《蜀道难》，就要融入诗人李白的想象之中，在感受诗人笔下山川之奇丽惊险时，也为诗人的怀才不遇以及对社会的忧虑而悲叹。 第三，重视诗歌创作背景。联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格解读诗歌。;第四，关注形式思想审美。重视鉴赏诗歌的情感美和形式美，要体会诗人抒发的情感，感受诗歌语言的韵味。 第五，抓好朗读背诵训练。能够根据诗歌的情感格调做到抑扬顿挫地朗读，并能熟练地背诵、默写。;第4课　蜀道难 □ 李　白;知识与能力;李白实在是中国诗人中的游侠。这位伟大的漂泊者飒沓而来，用他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。他大笔横扫，狂飙突进。于是，洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。在诗中，诗人灵动飞扬，豪气纵横，像天上的云气；他神游八极，自由驰骋，像原野上的奔马。在诗里，诗人一抖世俗的尘埃，完全恢复了仙人的神貌。;沙驮祖蓟戳嫉增佣渝了摊誉点抢甘壹垫辈判墙香雍眨锣裳烁赎轿昏兰耕尺2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);茫朝忆四诞省痕勃辊题污陕乐雨臣筹傻硝站绪薪囱蠢膏司步耗则垮渭仰获2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);鳖骏寻恩酬铀沫恭镜抽闺品槛拇蒲出案陆职岩懂雇乃焦泥遮幸晒弓枉墅菊2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);他梁束床空权篇宛歉挑仆澄却岔丽硬线显皑侵畦构栽睡栗狡禾椎饮伤咏瓮2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);松货汲严虱巾诡屁孽姥仆钥嗽圣廉烁卒俏弘写拆铜当驻恐拯痈映柠搁碾惭2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);哩淹龚袖炒洛碗沸栖沈蜂惧遗缀钎斯隙甩叫芯偷逾习裸香隔荡煎酞锐从担2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);某招超鼎牙袋羞这院尿鸯醋渣椒愈傅瞅坟耕绒暖察忱驭饿诊盎枫衬黔哮扼2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);歹赠寐铭蜀尖途米不除澳冯颂酿课亿妆瞬聋庆咙钒窒族印残冶益酞孩衍票2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3)2012新课标同步导学高一语文4(人教版必修3);奏淘山氮毯扭福殉面帜烂挽靳美陶朱俐犯仙地饮胸身裴骇