《归去来兮辞》自己用.ppt

归去来兮辞 陶渊明 ;归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山． 误落尘网中，一去三十年． 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊． 开荒南野际，守拙归园田． 方宅十余亩，草屋八九间． 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。;归园田居（其三）;饮酒;《五柳先生传》;我所认识的陶渊明;作者简介;作者简介;作者简介;题 解;小序读音; 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟。生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自去免职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰：《归去来兮》。乙巳岁十一月也。;陶渊明归家之理由;字音字形;朗 读 课 文;学习第一段;内容分析： 归去之因：田园将芜 心为形役 ;自责自悲 自恕自安;学习第二段;具体分析;学习第3段;复驾言兮焉求 2、农人告余以春及 3、将有事于西畴;田园之乐;出游之乐（善、感）;学习第4段;学习第四段;承上而问;段落大意;归去来兮辞;;归去来兮辞;问题一;; 怎样理解陶渊明的“快乐”和“痛”？;怎样理解文中流露出的某种消极情绪?;;陶渊明对后世的影响;何时到彭泽，狂歌五柳前。（李白） 焉得思如陶谢手。（杜甫） 常爱陶彭泽，文思何高玄。（白居易） 我诗慕渊明。恨不造其微。（陆游） ; 苏东坡曾这样评价陶渊明:“欲仕则仕,不以求之为嫌;欲隐则隐,不以去之为高。饥则扣门而乞食;饱则鸡黍以迎客。古今贤之,贵其真也。”人贵真,诗亦贵真,诗真乃由人真而来,这就是陶诗具有经久不衰魅力的主要原因。 ;;;艺术鉴赏;艺术鉴赏;3．引用典故，仿佛信手拈来，语如己出，浑然无用典之迹。 ;课堂研讨;具体分析;关于“序”;问题情境;一读;二读;方法：表情朗读 要求：1 注意韵脚； 2 读出轻重缓急，读出感情； 3 体会语言风格。 熟读成诵;行文线索;;;作者情感;主 题 文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。;课堂小结;知识点归纳;词类活用现象：;词类活用现象：;携幼入室，有酒盈樽 ;4、动词作名词;5、使动用法;6、意动用法;;（二）虚词;文言句式;农人告余以春及;指出下列句子的古今词义 觉今是而昨非 悦亲戚之情话 指出下列句子中的词类活用现象 策扶老以流憩 园日涉以城趣 或命巾车，或棹孤舟 善万物之得时 乐琴书以消忧 携幼入室 眄庭柯以怡颜;练习二;课堂练习;2：下列划线词不是词类活用的一项是（ ） A云无心以出岫，鸟倦飞而知还 B园日涉以成趣，门虽设而常关 C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 D携幼入室，有酒盈樽 ;下列各句中加横线的词语古今义相同的一项 A、幼稚盈室，瓶无储粟 B、景翳翳以将入，抚孤松而盘桓 C、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 D、先帝不以臣卑鄙;选出与例句句式不相同的一项; ;; ;;关于“辞” ;云无心以出岫，鸟倦飞而知还; 作文训练;怎样挖掘作品中渗透出的某种意蕴与情绪