初一篮球运球说课与教案.doc

初一（水平四）体育与健康课公开课说课稿 教材内容 1、篮球：运球 2、游戏（拓展项目） 二、教材分析 篮球教材内容选自省编《体育与保健》水平四教材中的第5章节篮球运动“使你在篮球场上如入无人之境的运球”，这二项教学内容均具有协调、灵敏等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，仅符合初二学生身心健康发展特征，又符合身体全面发展原则。从课的类型看，本课是一堂综合课。篮球：运球教材在初一教材中历来都出现，虽然有同学学过篮球技术，但有一定的难度，所以定为新授内容。篮球：运球：教学重点体前变向运球中上下肢的协调配合，运球中的保护球技术。难点是全身肢体的协调配合；运球时造成人球分离：人追球、人赶球；低着头运球。游戏（拓展项目）：重点：在练习时积极思考，勇于尝试。难点：拓展项目中合理分工、协调与集体智慧的体现。经常练习篮球技术和做拓展项目，能有效提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 三、学情分析 本课教学对象是初一（4）班学生，共55人，其中男30人，女25人，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风较好。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 四、教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： （1）理健康目标：发展同学们协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质，全面提高身体健康水平。 （2）动技能目标：80%以上同学能基本掌握篮球的直线运球动作；60%以上同学能基本掌握行进间体前变向运球；掌握拓展项目的动作技术要领，安全、合理完成拓展项目练习。 （3）心理健康目标：培养运动参与意识、培养学生自尊心和自信心、培养学生创新意识，锻炼学生的创造能力。建立和谐的人际关系，懂得关心帮助他人，培养良好的合作精神。 五、教学方法 教学观念 “健康第一”是《新课程标准》对学校体育提出的总指导思想，健康不仅包括身体健康，更强调心理健康和社会适应能力的健康水平。同时强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位；激发学生运动兴趣，培养学生的终身体育意识。 以学生发展为中心，充分重视学生的主体地位。 游戏比赛贯穿教学，充分调动学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。 拓展项目引如课堂，为学生的精神世界打开了一扇窗子。 注重学生的品德教育：拓展项目培养团结协作、互帮互助、高度责任感、对他人的充分信任感等。 教法与学法 接受任务和思想准备和热身激趣阶段。教师主要采用：讲解示范法、情景教学法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。 学习本领阶段。教师主要采用：讲解示范法、分层递进法、游戏比赛法、过程评价法；学生主要采用：观察法、分组练习法、保护与帮助法、相互和自我评价法。 身心放松阶段。教师主要采用：讲解示范法、过程与小结相结合评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。 六、教学过程 （一）接受任务和思想准备 2’ 1、课堂常规 1’ 2、宣布课的内容 1’ 目的：让学生轻松愉快进入课堂；让学生清楚教学内容和目标。（图一） （二）热身激趣 8’ 1、运动动作模仿操 游泳（自由泳、蛙泳）、划船、打乒乓球、打高尔夫球、呼啦圈、踢毽子、跳绳 2*8拍 4’ 2、熟悉球性 4’ 目的：师生通过肢体接触快速沟通，拉近心理距离；学习多种运动动作，激起学生运动兴趣，同时起到热身功效；专项准备活动。 （三）学习本领与综合品质培养阶段 32’ 1、篮球：运球 22’ 采用的组织形式是“自由组合，友伴型分组”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成后滚翻分腿起动作。具体教学步骤： 任意拍球，要求带着问题自主练习。 （2）原地运球：原地低运球、原地高运球、原地换手运球、拍“死活球”、同时运两球。要求：通过听讲和观察示范的基础上进行模仿和学练。 （3）行进间运球：向不同方向运球：前——后——左——右；行进间直线运球：慢——快；行进间变向运球；运球保护球。 （4）游戏：运球——打球；行进间直线运球接力赛。~ 2、游戏（拓展项目） 10’（组织队形见教案） 教学步骤： （1）二龙戏珠 两名同学自由组合为一小组，以背对背站立并在两人背部夹一篮球，从本方起点行进至对面起点，中途掉球，原地捡起后继续游戏。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。（1次6’） 目的：培养研究性学习的能力，训练团队成员之间的信任度和合作能力。 游戏：协力做起。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。（1次4’） 目的：启动智慧、熔炼团队、展示创造培养责任意识和集体协作精神。 （四）身心放松阶段 3’ 教学步骤： 放松练习：“阿细跳月” 2’ 教师简单示范讲解，跟着