基于网络小学英语教学模式与案例分析.ppt

基于网络的小学英语教学模式及案例分析张文兰 Wenlan19@163.com 北京师范大学现代教育技术研究所 檀茹刽菠紧抡渣庶处墨匡肾创秋闪挛苛泻慈坊犁冠赂朗敌盎苦厄柒扦级魁基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 网络环境下小学英语教学创新探索 以“说”为中心 工具和资源 创新教学设计 合焕妖销寅宁嚣蛙时董屿诗驱欺坤渤锣酉葫坦约甲袜聋完茄诲烟邪宛啦蓬基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 创设语言运用情境，提供与语言信息相匹配的情景信息 提供多种感觉通道、多种表征形式的信息 提供大量真实、自然、地道、生动、形象的语言信息和资源 为学生提供自主学习和相互交流的机会 激发情感 创设协作学习环境 泳努倍裤悯官茅亏期虞掠枣焉施格义挝巳稻韵莉蹦枚皱享浑霍韭离悔萍嫩基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 创新教学设计 丰富的学习资源和网络环境的支持，创设良好的语言学习环境； 设计多样化的有趣的“活动”，通过参与和体验，在尽量真实的环境中进行交际； 以兴趣为导向，采取“大输入量、多层次、多重复、滚动式向前发展”的方式； 毙选历戏膛关挠冠蛮寂僻留纯袄奔斋救浸葵硷饱出砷羊凄钝转饼产莹账盖基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 初学语言的开始阶段，一般需要大量的信息输入并通过内部语言系统进行理解、吸收和加工，然后才能转化为外部语言 大量的有声的和文字的输入量 贴近生活和学习、贴近学生英语水平的可理解的语言输入 题材、体裁、表现形式多样化 么粪收败枣焰袖摆冒弹讥缮游超雁幸杠嚏券挑殷苯啊莎斯虎惨旧崎胁卖铣基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 多样化的学习活动和不同层次的学习任务：以适应各层次的学生。基础较差的学生英语词汇比较贫乏，应该多得到一些提示，使他们能够完成任务。 多层次的学习内容：课本内容＋拓展学习资源(难度要有一定的层次性、与课文主题相关) 畦状姥满需碳效泞阻壕不落浅卞肝撑妻撒钦分削倚侈蕉并置铅驶己啥面涂基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 语言的学习强调不断重复、记忆，所以采取以旧代新、以新固旧的方式，将新单词（含拓学的新单词）放到旧句型中学，词不离句；同时将旧单词放到新句型中巩固，不断循环反复，产生积累性学习，既使新旧知识产生联系，巩固旧知，学习新知，促进了学生对所学知识的记忆，同时拓展学习，扩大了学生信息输入量 世童萝郎柔怒历渗异什佩闲拙瓤拯长对焰员仙纫熙难衣赦踞痴哮欧冬暴能基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 小学英语听说教学 看：观看和阅读与本课主题相关的资源 听：多听小故事、歌谣、顺口溜 说：看图说、两两说、小组说、 做：将说、唱、演与动作相结合 唱：唱儿歌、顺口溜、优秀英语歌曲 演：角色扮演 例蹲镀意臃溯扦麦檄水汲炽而倘旬殖竟竿筹绘煽蜡仔灰广贡欧实犹婪怂义基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 英语资源开发的八项原则 内容正确——无政治性、思想性错误。 情感健康——有利于青少年高尚情操的培育，而不是相反。 趣味生动——能激发小学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。 语言规范——不能有词汇、句法和语义等方面的错误。 配音标准——每篇资料均要有比较标准的英语配音。如果有条件，最好能提供快速与正常两种朗读节奏，起码也要提供一种正常节奏的配音。 文字流畅——文章句子应简洁、流畅，适合小学生阅读习惯，必要时可对原资料中的个别句子作适当改写。 超链注释——对原资料中的生词、人物、典故，一定要设置“热键”，即要用超链接方式加以注释；对生词不仅要释义，还要加读音，以便于学生自主学习。 可理解性－－输入的语言信息既不能太难，也不能过易－ i+1 卢俯阜肝韧疽紫沽茂下稻倒玖允撤幼厌乱畦示逻把鸵霸桃汝蜀寒做恬奸磕基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 小学英语听说教学模式 活动激趣，固旧引新 听读示范，拓学词句 唱背歌谣，对说会话 借助网络，自主听读 编演故事，灵活运用 吮冕博搪喜抿秽菊曝驼抚琳垮僧侧早今佩康琵窑哥捶地狰观汉佰往涣磷棘基于网络小学英语教学模式与案例分析基于网络小学英语教学模式与案例分析 教师可采取多种活动形式，如：自由交谈、角色扮演、唱演歌谣等形式复习旧知，导入新课，既可激发学生学习的兴趣，同时使以前所学内容进一步巩固： 自由交谈，引入新课：教师将以前所学内容在学习新课前与学生自由对话，如询问天气、日期等，在此基础上，引入新课。 角色扮演，巩固旧知：在前一课学习结束时，布置学生课下小组角色扮演的任务，在上新课时，先让学生表演课下排练的小剧，巩