大题古诗文质量分析与下一阶段教学建议.ppt

2010年省质检第一大题古诗文质量分析及下一阶段教学建议;总 体 情 况;分析一 名句名篇默写部分;存 在 的 问 题;应 对 措 施;（4）联系具体语境 古诗歌的背诵与默写，要关注名句，更要注意这类句子在具体语境中关系，不可孤立应付。既要动口动手又要动脑。 如：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （5）注意语句内部语序 如：（2010年省检）开荒南野际，守拙归园田（田园） 。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（长天共秋水一色） 。 ;分析二 文言文阅读;2.文本主题明确，题旨分明，层次清楚，语言朴素，对学生理解文本障碍不大，体现《大纲》及《考试说明》的要求，命题难度总体适中，既有考察学生对文言基础知识掌握情况，又具一定灵活度，区分度较好，体现命题人文关怀精神，从文言阅读阅卷统计的标准差是2.85，也体现这一点。 3．与去年高考比较本题总分不变，依旧是满分15分，选择题由原来的6分改为9分，增加一道文本人物评价信息筛选题，文言语句翻译由原来9分改为6分。应该说降低了难度，增加了考生的信心。;存 在 的问 题;3．文言文翻译语言表达不过关，出现表达不符合逻辑，甚至闹笑话。 4．文言文翻译表达出现的错别字较多，如“谋化（划）”、“坐（做）官”、“弹刻（劾）”等。 5．文字书写潦草不清，应付了事。;应对措施;分析三 古代诗歌阅读;2004-2009福建高考诗歌阅读;2005年《与夏十二登岳阳楼 》（李 白）;2006年《端居》???（?李商隐）;2007年《武夷山中》【（宋）谢枋得】;　2008年《绝句漫兴九首》（其三）（杜甫） ;2009年《江行》（[宋]严羽 ）;存在的问题;应 对 措 施