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语块在小学英语教学中作用与其优势

语块 ──小学英语教学的重要资源 西北师范大学外语学院 马彦峰 人们接触到的语言环境中存在着大量的固定的语言(formulaic language)、框架式的语义空间(slot)类似的语言,比如:How are you? Fine, thank you. And you? 这些语言出现的频率非常高,是人们交际中离不开的语言材料,即可脱口而出,亦能即时理解。这些语言材料应该受到足够的重视,尤其在当前外语教学中。 一、语块在小学英语教学中的作用及其优势 1. 语块的定义 对于语块,不同的学者使用了不同的术语,Becker (1983)认为他们是具有可分析空间的公式化框架( formulaic frames with analyzed slots) ;Lewis (1993) 认为是词汇组块( lexical chunks);Krashen(1978) 把语块看成半固定式的短语( semi-fixed patterns);Pawley Syder (1983) 认为是词汇化句干( lexicalized sentence stems);Newell (1990) 则把语块定义为:语块是一个记忆组织的单位,它由记忆中已经形成的组块组成并链接成更大的单位。 在小学英语教材(人教版,2003)中大量存在着诸如上述所描述的语块,作者以人民教育出版社出版的《英语》(新版)五年级上册 Unit one 中的 Lesson one 一课为例: Miss Liu: Hello,boys and girls. We have two new friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei Bob: Hello! Im Bob. Im eleven. I come from Britain. Zhou: Good morning! Im Zhou Pei. Im ten. I come from Beijing Class: Welcome to our class! Both: Thank you! Miss Liu: Bob and Zhou Pei 上面的这段语言里有很多固定或半固定的程式化的语块,他们大量出现在小学英语教材中,而且是日常生活中的语言交际素材。如,welcome to (our class)! (I) come from (Britain)等,括号里的部分是可以有其它的替换,如,Welcome to our school! You come from China.等这样的变式。 2. 小学英语中语块的类别 语块的分类主要有Lewis(1993);Nattinger and DeCarrico (1992)等人的分类,本文主要依据 Lewis 的分类,把小学英语中的语块可以分为:1)单词/多词语块( words and /or ploywords), 如:Thank you! Welcome! 这些词汇完全被认为是多词词汇的形式,作为语篇衔接的形式,在小学生的口语表达中可以作为整体来对待。2)习惯搭配/短语限制语(phrasal constraints),比如,good _____ (e.g. good morning, good evening, ...); A ____ ago (e.g. a year ago, a day ago, ...)。这些通常是一些可填空的不太长的语块。3) 惯用语句型/惯用表达式( conventionalized or institutionalized expressions),如:How are you? How do you do? Nice to meet you! 等,这些主要是一些可以整体储存的语言构块( chunks),包括警句,套语等。4)句子框架/句型框架( sentence builders),如:I’m___ (e.g. I’m ten;I’m Bob;…); I come from___ (e.g. I come from Beijing;I come from Britain;...);Modal + you + VP (for me)? (e.g. would you help me? Could you left that for me? ...)。这些表达句型有助于学生地道地表达。 3. 语块在小学英语中的作用与优势 Lewis (1993) 认为语言是具有语法意义的词汇构成的,而不是由具有词汇意义的语法构成的。这些具有语法意的词汇构成了许多具备实际意义的语块(meaningful chunks), 然后由这些语块形成连续而又连贯的语篇(continuous coherent text)。对中国学生来说,记忆和

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