体育和健康三年级教学计划(参赛).doc

《体育与健康课程》三年级（水平二）学年度教学工作计划 一、教学指导思想： 体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。重视学生参与体育锻炼的兴趣的激发，养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育思想的意识，积极的投入到体育与健康课程的学习中去。 二、教学目标： 在《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过课程学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能和方法，增强体能；学会学习和锻炼，体验运动的乐趣和成功；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康的意识。” 运动参与：引导学生自觉地参与到体育活动中来；具有积极参与体育活动的态度和行为，表现出对体育活动的浓厚兴趣。 运动技能：能在学会一些简单动作的同时还可以说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等；掌握一些体操的单个动作；掌握球类的简单运动动作；让学生自己一些安全进行体育活动的常识；通过游戏，发展学生的各方面的素质。 身体健康：在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势；通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。 心理健康和社会适应：体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现；不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动，形成克服困难的坚强意志品质。学会与人合作交流的能力，体验并说出个人在团队游戏、活动中的感受；知道在集体性活动中如何与他人合作的重要性。 三、教学要求： （一）确保健康第一的指导思想落到实处。 体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。在针对教材性质、特点确定课堂教学目标的同时，要关注四个学习领域目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生身心健康贯穿于教和学的全过程。 （二）重视培养与激发学生的运动兴趣。 运动兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要注意激发学生的兴趣，在“趣”上做足文章。 （三）强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位。 从目标确立、内容选择、教学方法运用到教学评价等环节，都要把学生主动、全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身体育打好基础。 （四）坚持面向全体学生，关注学生个体差异。 在班级群体中，学生存在身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个性差异。教师要根据学生的差异设定教学目标、选择内容和教法学法，以及评价方法，努力做到因材施教，给学生发展个性的机会和时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受。 四、学生基本情况分析： 身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展 ，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。 心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。 社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式更为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。 五、改进教学和提高教学质量的措施 1、重视教学内容的选择、搭配及方法的更新，提高学生的运动兴趣。 2、在课前布置预习课文，准备好下一节课的器材，尤其是自制器材，培养学生的动手能力。 3、从教与学两方面及时取得反馈信息，以改进教学质量，促进教学质量的提高。 4、注重学生的个体差异与不同需求，根据差异性确定学习的目标和评价方法。 六、教学内容按学期分配课时表 领域 目标达成 第一学期选编教材 第二学期选编教材 总课时 第一学期 第二学期 运动参与 乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛 追逐类游戏 模仿类游戏 队列队形练习 搬运合作游戏 钻爬类游戏 队列队形练习 10 5 5 运动技能 学习运动知识： 了解多种动作术语或动作名称的含义 基本部位操 徒手操 8 4 4 掌握运动技能和方法： 完成多种基本身体活动动作。 快速曲线跑（猫鼠迷宫） 各种信号起跑 持物往返跑 迎面接力跑 8 4 4 立定跳远 助跑跳远 8 4 4 双手掷实心球（弹子球） 单手过肩投掷轻物 （纸飞机钻圈） 单手推实心球过绳 原地侧面投掷轻物 6 3 3 掌握运动技能和方法： 初步掌握几项球类