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有感情地朗读课文！ 摆脱困境的过程！ * 走一步，再走一步 莫顿.亨特 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( )啜泣（ ） 纳罕 （ ） 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 训诫(jiè ) 耸立(sǒng ) 迂回(yū ) 凝视(níng )啜泣（ chuò qì ） 纳罕 （nà hān ） 瘦骨嶙峋(l ín xún ) 头晕目眩(xuàn ) 小心翼翼(yì ) 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 训诫： 小心翼翼： ? ? 嶙峋： 纳罕： 眩目：? ?啜泣： 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 使眼睛昏花。 1、故事发生在美国的哪个城市？ 2、故事发生在什么时间？ 3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 4、故事发生的原因是什么？ 5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 6、“我”是怎样脱险的？ 默读，后抢答以下问题。 复述课文 抓住记叙文六要素：时间、地点人物、事件的起因、经过、结果 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。（起因 ) （二）“我”爬到半途陷入困境。(经过) （三）“我”在父亲的指点下爬下 悬崖。（结果） （四）童年经历留给“我”的人生经验。 情 节 整体感知 故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪里？ 冒险（ 1- 15） 脱险（16—22） 阅读课文1—15自然段，思考一下几个问题 1、我是怎么遇险的？分为几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。分析我当时的心情。 “遇险”分为三个阶段 第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求 啜泣 头晕目眩 第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹 心情 被抛弃的委屈 受嘲笑的羞辱 不知所措的委屈 不该冒险的悔意 阅读课文16—22自然段，按照遇险部分的分析方式，思考一下几个问题 我是怎么脱险的？分为几个阶段？画出描写我不同阶段的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。 “脱险”分为三个阶段 第一阶段：啼哭 毫无信心 害怕会摔死 第二阶段：探、移 萌发信心 似乎能办到 第三阶段：啜泣 信心大增 是能办到的 心情 对父亲的感激 被抛弃的委屈 战胜困难的喜悦、自豪 走一步，再走一步 冒险（1~13）： 脱险（14~22）： 感悟（23）： 爬悬崖 “我”：颤抖、冒冷汗、心直跳、爬、蹲、靠 毫无信心（哭） 有了信心（伸、探、踩） 信心大增（我能办得到） 走 一 步 再走一步 详 略 在人生道路上，无论面对怎样的困难，只要把困难分解为小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后胜利。 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步的解决，困难就不大了。 阅读课文第23自然段，思考一下问题： 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ （1）“走一步，再走一步”是指“我”的遇险的时候，父亲鼓励“我”向前迈出的一个个小步伐，最后成功脱险的过程。 （2）“走一步，再走一步”不但指父亲安慰”我”迈出险境的步伐，而且也指在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只有把分解为一小步一小步，才能赢得最后的胜利。 2、第23自然段与“我”冒险的经历有什么关系？这对你日后的写作有何启示？ 议论结尾，画龙点睛，点明中心，升华思想情感，深化主题。 主旨：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真