走进细胞2.doc

限时·规范·特训 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每题4分，共52分) 1．[2015·泰安模拟]病毒、蓝藻、细菌和真菌的结构及功能有很大不同，但是它们(　　) A. 都能进行细胞呼吸 B. 都没有核膜和染色体 C. 都能进行繁殖 D. 都能进行DNA分子的复制 解析：都能进行繁殖是生物的共同特征，病毒不具有细胞呼吸，细菌不具有核膜和染色体，RNA病毒没有DNA，所以不能进行DNA的复制。 答案：C 2．[2015·滨州质检]据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是(　　) A. 具有叶绿体，可以独立完成光合作用 B. 具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征 C. 进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传规律 D. 无染色体，只能在分子水平上产生可遗传的变异 解析：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，只有核糖体一种细胞器。 答案：A 3．下列有关生命系统的叙述中正确的是(　　) A. 甲型H1N1流感病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B. 一只变形虫就是一个细胞 C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能 D. 生物圈是最大的生态系统，但不是生命系统 解析：病毒尽管不具有细胞结构，但属于生物，具有生命特征；变形虫是单细胞的原生动物，所以一个个体即是一个细胞；精子是精原细胞经过减数分裂形成的，它是染色体数目减半、能够游动的细胞；生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。 答案：B 4．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是(　　) A. 分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B. 骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C. 神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D. 上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→人 解析：进行类比即可得出答案。细胞→组织→器官→系统→个体。 答案：D 5．[2015·黄山模拟]细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　) A. 英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C. 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D. 细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 解析：建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。 答案：C 6．[2015·启东模拟]埃博拉病毒属于RNA病毒，可引起人类和灵长类动物发生当今世界上最致命的病毒性出血热。下列属于埃博拉病毒、炭疽杆菌与酵母菌共性的是(　　) A. 遗传物质的基本组成单位相同 B. 基因都位于染色体上 C. 均只含有一种细胞器 D. 均具有完整的结构 解析：埃博拉病毒的遗传物质为RNA，而炭疽杆菌和酵母菌的遗传物质均为DNA，二者的基本组成单位不同；炭疽杆菌属于原核生物，病毒和原核生物没有染色体；病毒不具有细胞结构，不含任何细胞器；病毒虽然没有细胞结构，但同原核生物、真核生物一样具有完整的结构。 答案：D 7. “阴性艾滋病”事件引起了社会各界的关注，由此加重了人们的“恐艾”心理。关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是() A. HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物 B. 由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活 C. 获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 D. HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次 解析：艾滋病病毒(HIV)没有细胞结构，不是单细胞生物，也不是原核生物，没有细胞器，也不会参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次。病毒营活细胞内寄生生活，不能在普通培养基上培养。 答案：D 8．[2015·金华调研]病毒是危害人体健康的主要因素之一。下列关于病毒的叙述，正确的是(　　) A. 噬菌体不能侵染人体细胞 B. 病毒可以利用自身的核糖体合成蛋白质 C. 引起人类疾病的病毒都是RNA病毒 D. 含丰富糖类、氨基酸的培养基可培养病毒 解析：噬菌体是细菌病毒，绝大多数病毒对宿主细胞的侵染具有专一性，噬菌体不能侵染人体细胞，A项正确；病毒没有细胞结构，没有核糖体，B项错误；引起人类疾病的病毒有的是RNA病毒，如流感病毒、SARS病毒、HIV等，有的是DNA病毒，如天花病毒、乙肝病毒等，C项错误；病毒的生命活动离不开活细胞，所以只能用活细胞来培养病毒，D项错误。 答案：A 9．[2015·巢湖模拟]下列说法正确的是() A. 生物体内一切生命活动必须在细胞