赵军祥：导论—中国特色社会主义.ppt

中国特色社会主义理论与实践研究;关于本课程;二、本课程教学目的;三、本课程教学计划 ;第三讲：分好“蛋糕”促和谐 ——深化分配制度的改革 3学时 第四讲：政体改革 绕不过去的坎 3学时 第五讲：风正好扬帆 ——如何看待当前的腐败问题，3学时 第六讲：文化软实力 发展硬道理， 3学时 第七讲：“兴国之魂” ——社会主义核心价值体系建设 3学时 第八讲：公平正义 和谐社会的基础 3学时 第九讲：生态文明 ——可持续发展必由之路 3学时 第十讲：大变革 大调整 大发展 ——当代中国与世界 3学时;四、课程教学要求 ;五、课程考核;导论：中国特色社会主义;一、正确的认识马克思科学社会主义 ; “社会主义”和“共产主义”到19世纪二三十年代成了西欧流行的用来表示新思潮和新社会的术晤。只是当时，“社会主义”一词更多的是在有产阶级知识分子中流行，而“共产主义”一词则流行于工人群众之间。 马克思和恩格斯把自己的社会主义学说称为科学社会主义，是为了区别空想社会主义。最初，他们只称自己创立的科学社会主义为“共产主义”。到了19 世纪70 年代，“共产主义”与“科学共产主义”成了同义语。; 1878年日本明治维新以后向西方学习，社会主义、共产主义学说遂传入日本。日本人用古汉字把socialism译为“社会主义”，把communism译为“共产主义”。20纪初，“社会主义”和“共产主义”作为新名词从日本移植到中国。俄国十月革命以后，中国先进的知识分子李大钊等人开始介绍马克思主义，在五四运动的推动下，马克思主义在与各种社会思潮的论战中广泛传播开来并与工人运动相结合，诞生了中国共产党。 ;2、含义 科学社会主义又称科学共产主义，具有广义和狭义两方面的含义。广义的科学社会主义就是马克思主义，包括哲学、政治经济学、科学社会主义三个主要组成部分；狭义的科学社会主义仅指马克思主义三个组成部分之一的社会主义学说——科学社会主义。 本课程重点从狭义上研究科学社会主义;四个层面理解科学社会主义的涵义 ;（二）科学社会主义理论与实践发展的历史进程 ; 1848年2月，马克思恩格斯为第一个国际性共产党组织——共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。 ; (二）社会主义从理想变为现实、从一国实践发展为多国实践，科学社会主义成为社会主义国家占主导地位的意识形态时期。 ;第二次世界大战后，社会主义在世界范围内大发展，欧洲、亚洲、拉丁美洲有15个国家走上社会主义道路，使社会主义制度从一国发展为多国实践，形成了一个强大的社会主义阵营。 ; (三）社会主义通过改革从传统模式向现代体制转变，科学社会主义在当代实践中曲折发展 ;这一时期社会主义的发展大体上经历四个阶段; 社会主义国家的改革是长期、复杂、艰巨的事业。当今世界社会主义也正处于从单一模式到多种模式的发展，从以往僵化、封闭的旧模式到充满生机和活力的新模式的转换过程中。 ;（三）社会主义没有失败，马克思主义没有过时;巴黎《宇宙》杂志主编、国际政治论坛主席让·埃伦斯坦说：“马克思主义正在死亡，马克思主义已经死亡。我们不想谈社会主义，而只想谈谈近百年来提出的社会主义标签的教条，以及1917年俄国革命后在世界各地诞生的、今天在一切领域都证明业已破产的制度。第二次世界大战结束以来的45年是对命运的多么惊奇的报复”。 国内搞资产阶级自由化的人也在叫嚷：“马克思主义是一种过去的东西，它有利于理解上一个世纪的问题，但不是今天的问题”；“马克思主义是一种陈旧的思想武器，无法应付当代社会的发展和变化”；“马克思主义作为一种科学已经完成了历史使命，现在我们要寻求新的真理”；“中国的问题不能依靠马克思主义来解决”；“马克思主义只有在‘闹革命’的地方受欢，在搞建设的地方则‘不需要’和‘不适’用了”。 ;美国《 基督教科学箴言报》在 1992年 12月14日发表评论就告诫资产阶级：“再度兴起的马克思主义对西方古典自由主义的思想和体制构成的挑战，会比苏联共产党政权曾构成的挑战更加令人生畏。” 1995年世界各国马克思主义者为了纪念恩格斯逝世100周年，在巴黎召开了首届国际马克思大会。从此国际马克思大会每三年召开一次。1996年4月，美国纽约也召开了“社会主义学者研讨会”。同年，世界各地的6000多名代表到伦敦，举行了“96马克思主义大会”，这次盛会前后共举行了260多场报告会和讨论会。 1998年5月又在法国召开了“纪念《共产党宣言》发表150周年国际大会”，来自60个国家和地区的1500人参加了此次会议。 ;1999年英国广播公司（BB