起承转合写作方法训练.ppt

起承转合话布局 滚动作文训练之五 说说知心话 袁枚《遣兴》 爱好由来着笔难， 一诗千改始心安。 阿婆还是初笄女， 头未梳成不许看。 起承转合 妙用无穷 写作方法训练之五—— 何谓起承转合？（理理顺） 起：是起因，即文章的开头 承：是承述事件的过程 转：是结果，是转折 合：是对该事件的议论，是结尾 古诗中的起承转合（古为今用） 题西林壁 宋 苏轼 起：横看成岭侧成峰， 承：远近高低各不同。 转：不识庐山真面目， 合：只缘身在此山中。 《荷塘月色》的结构加以解析 起——开头写“这几天心里颇不宁静”，“忽然想起日日走过的荷塘” 于是“我悄悄地披了大衫，带上门出去”，欣赏恬静幽美朦胧的荷塘月色美景——这是“承”； 接下来，作者笔锋一“转”，“忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了”； 最后，文章巧妙一“合”，“这样想着，一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。 议论类的起承转合 起——开门见山（呈现文章结论或表态），或引出话题——也叫提出问题部分； 承——分析部分，一般要回答是什么、为什么、会怎样、怎么办等； 转——辩证分析——即转换视角，重新审视，从而得出一个与前文看似相矛盾的结论； 合——结尾，强调分析的结论。 古文中的起承转合（古为今用） 文言文中的起承转合（古为今用） 王安石《读孟尝君传》 1、起——起题：世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。 2、承——承题：嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？ 3、转——转题：不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？ 4、合——合题：夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 感动（2） 高三5王朝阳（习作分享） 霞光隐去，夜幕降临。蟋蟀奏起世间最清静的音乐。白炽灯将教室照得明亮。静坐在教室中，能听到沙沙的书写声，夜自习开始了。 坐在安静得能够听到心跳声的教室，幻想成了我最强大的敌人，他总是在我静心攻克作业时出现，侵扰我的大脑，每当我回过神来，才发现时间已经偷偷地流走。当我重新武装，进入状态时，下课铃总是故意响起，击碎我脆弱的心脏。 伤痛的心决定独辟小径，多上一节夜自习，来填补之前的空白。 光阴似箭，转眼间一个星期过去，迎来的是语文小考。我带上紧张与汗水，颤抖的手提起千斤重的笔，开始慌张地在试卷上书写。当下课铃打响，我将试卷满意地送出，心想这么多天的努力定会获得一番收获。 时间转轮转过一圈。桂花树上悄悄的点缀上了几朵小花，散发出一股清香，不知不觉地飘进我的肺中，带给我一丝快乐的味道。 沙沙沙，从讲台上传下一张张已批改的试卷。我用凝着汗的手慌张地接过试卷，怀着期待的心情将试卷打开，定睛一看，试卷上的道道红叉似一把把锋利的剪刀把我的心剪了个粉碎，试卷上那显眼的9又似一只富有杀意的拳头，将原本破碎的心又击成了一摊肉末。 泪水似黄河之水不断地从心底流出，眼皮随之幻化成一道巨大的水坝，阻挡着即将流出的泪水，痛苦的眼泪不断地在眼里打转，将双眼浸得胀痛。失望最终将我击败，使我沉沉地倒下，失去了最后一丝生命的迹象。 再努力也没有我的三分之一的分数，智商有问题，太差……那一系列嘲讽不断地向我涌来，似一颗原子弹，将我的心炸成平地。 死寂最终被一句安慰的话语打破“喂，前面差一点没事的”。 那一句简单的话语似海波，似飓风，似雪崩般朝我涌来，使原本未平静的心又击起一朵朵浪花。 时间真似一句诡异的魔咒，小学从来没有及格过的孩子，最终逃不出魔咒的束缚，即使他将双手咬得血肉模糊，他还是会因为基础差，被一次次击败。 时间会毁灭一切，也会平息一切。“喂，怎么睡着了”？一句嘲讽般的话语，似一条彩虹桥从现实中出现，一直连到我黑暗的睡梦中，我轻轻地踏上彩虹桥，慢慢的醒来，轻轻的挣开眼，悄悄的感受温暖的滋味！ 当我重新找回信心，重新振作时，远远望见你迈着你特有的步伐，艰难地回到讲台，脸上抹去一切表情，但我却在你的皱纹里，你灰色的发丝里，在你干枯的双手中感受到了坚强。也在那一刻我的心被感动了。 在后来，经历几番追逐恋幕，浅尝过人与人之间的感情维系何等脆弱，我才发现老师给予我的那种爱意，深情至不可说，不辞辛劳，默默伴着我。我不得不承认，唯有出自教师的天性，才可以解释这样一种无私。老师，谢谢你！ 我也来试试 赐题：秋天的故事 结束语 起承转合是作文中互为依存的整合体 无好起，则无好下文； 不紧承，则显散乱； 不转折，则显平淡； 不整合，则无意境。