送东阳马生序_1.ppt

自古雄才多磨难，从来少年少伟男。 夫天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体夫，空乏其身，行拂乱其所为。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 作者简介 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。 嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。逾(yú)：越过、超过。 俟(sì)：等待。 衾(qīn)：被子。烨(yè)：光彩照耀。 叱咄(chìduō)：训斥，呵责。皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 媵(yìnɡ)人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。 容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。 负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。) 字词： “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇“赠序”，以激励对方努力学习为目的 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。内容多为推重、赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 内容：本文讲述了作者青少年时期读书求学的经历 1.本文写了什么内容?分别用一个词语概括作者的经历和品质。 艰苦 勤奋 2.作者写这篇序言的目的是什么？ 劝勉马生勤奋学习 3.作者是怎样到达劝勉的目的的？ 作者是德高望重的达官显贵，赠言的对象是一个同乡的青年，但文章没有盛气凌人之感，而是通过现身说法的途径，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，引起学习的动力，把握学习的方法。 4.作者在求学的过程中遇到了哪些困难？ 他是如何克服的？他为什么能够这么做？ 5.文中多处使用对比，请找出来，并思 考有什么作用？ 作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。 拓展延伸 1.作者家贫困嗜学，乐以忘忧，在老师面前必恭必敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。 2.学习了本文,你得到哪些启示? 读《送东阳马生序》有感 　　前天学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为”开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至,色愈恭”，满腹经论让他觉的自己很富有,他不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎样的一种境界啊!而后文所说的“太学生”不是与现在的我们一样吗?从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说我们比宋廉幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。 小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 　　　　　　　　　　　　　 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 以“学习中的苦和乐”为话题 写一段文字。 要求： 1.注意辩证说理； 2.运用对比的论证方法； 重点字词巩固： 一、古今异义 1．臭 古： 今： 气味 难闻的气味 2．博士 古： 今： 官名，国子监的老师 一种学位名称 3．再 古： 今： 两次 一次又一次 4．汤 热水 食物煮熟后的汁水 古： 今： 5．走 古： 今： 跑 行走 6．假 古： 今： 借 虚假 7．再 古： 今： 两次 再次 二、通假字 1．四支僵劲不能动 2．同舍生皆被绮绣 “支”通“肢” “被”通“披”，穿 三、词类活用 1．名词作动词 2．名词作状语 腰白玉之环 主人日再食物 蕴袍弊衣 手自笔录 手自笔录 穿着旧棉袄、破棉袄 动手 用笔 每天 腰间挂着 四、一词多义 1．书 每假借与藏书之家： 与朱元思书： 书籍 2．从 从乡之先达： 当余之从师： 向 3．至 礼愈至： 至舍