遗传的基本规律与.ppt

遗传的基本规律与伴性遗传 专题复习 一、对教材的认识 遗传与变异教学内容基本是按照科学发展的历史进程安排： 1、孟德尔 约翰逊 萨顿 摩尔根 沃森和克里克等 2、个体水平 细胞水平 分子水平 3、教学及复习的核心应定位在基因水平 二、在高考中的地位 三、我想到的 【典例1】(2013 新课标全国卷Ⅰ）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确结论影响最小的是（ ） A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 （五）掌握技巧 灵活应用 ④在遗传系谱中的判断。 “无中生有为隐性”，即双亲正常而生出有患病的后代，则患者的性状为隐性性状；“有中生无为显性”，即双亲患病却生出正常的后代，那么患者的性状为显性性状。 2．纯合体、杂合体的判断（1）利用自交法： 若某个体自交后代出现性状分离，则此个体为杂合体，若自交后代不出现性状分离，则该个体为纯合体。（2）利用测交法： 若测交后代出现性状分离，则此个体为杂合体，若测交后代不出现性状分离，则该个体为纯合体。 3．基因位于X染色体上还是常染色体上的判断 （1）自交与自由交配（随机交配） 5、易混问题举例 解决自由交配问题比较简便的方法是配子法，即求出群体中配子的种类及比例，用棋盘法求出雌雄配子随机结合后的后代种类及比例，就是自由交配的结果。 （2） 伴性遗传中“患病男孩”与“男孩患 病”的概率 正常 正常 有病 棕眼 棕眼 蓝眼 正常 有病 有病 (1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交。 依据：常染色体上的基因与性别无关,X染色体上的基因与性别有关 (2)在未知显隐性性状条件下，可设置正、反交杂交实验。 ①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。 正常母亲 色盲父亲 色盲母亲 正常父亲 XBXB × XbY XbXb × XBY ↓ ↓ XBXb XBY XBXb XbY 女儿正常 儿子正常 女儿正常 儿子色盲 (携带者) （携带者） （3）根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定。 若一致, 基因在常染色体上; 若不一致,说明遗传与性别有关, 基因在X染色体上。 2、亲本基因型推断方法 (1)基因填充法： (2)性状分离比推断法： 3、自由组合定律的解题思路与方法 （1）基本方法----分解组合法 思路:首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。 在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离定律问题,如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律:Aa×Aa;Bb×bb, 根据题目要求的实际情况进行重组。 （2）原理：乘法原理、加法原理 （3）应用：求配子种类、基因型种类、 表现型种类、概率 4、自由组合定律的特殊分离比 含两对等位基因的纯合子杂交产生的F1自交，依据自由组合定律分析，通常情况下子代产生比例为9∶3∶3∶1的四种表现型，但在自然状态下产生的比例不是9∶3∶3∶1， 仍遵循自由组合定律。 4 5 3 2 条件 1 自交后代比例 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 9∶6∶1 两种显性基因同时存在表现为一种性状，否则表现为另一性状 9∶7 aa（或bb）成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现 9∶3∶4 只要存在显性基因就表现为同一性状，其余正常表现 15∶1 只要存在A（或B）就表现为同一性状，无A但有B（或无B但有A）为一种性状，隐性纯合子为一种性状 12∶3∶1 特殊分离比的解题技巧 1.看F2的组合表现型比例，若表现型比例之和是16，不管以什么样的比例呈现，都符合基因的自由组合定律。 2.将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比，分析合并性状的类型。 3.根据异常分离比出现的原因，推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。 【例】两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是( ) A.1∶3、1∶2∶1和3∶1 B.3∶1、4∶1和1∶3 C.1∶2∶1、4∶1和3∶1 D.3∶1、3∶1和1∶4 A 【例】(2011·福建高考)二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据： 请