郭建民讲座课件.ppt

导言 一、对高考试题争议引发的思考 （一）考纲解读 国家教育考试中心制订的《考试大纲》及其说明，反映了高考命题的指导思想，规定了高考命题原则、考查范围和要求，是高考命题的基本依据。因此，学习和领会考试大纲的基本精神，了解和把握高考命题的主要意图，是组织好高考复习的必要前提。 1、历史学科命题的指导思想 （1）考试依据 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验·2010年版）》，确定历史学科考试内容。 解读： 文化素质指学生的文化知识水平及与之相适配的能力、情感和个性特点所表现出来的综合气质或整体素质。初中历史课程的要求是为弥补新课标在学科体系上的不足而提出来的，这意味着高考命题将不受新课标甚至考试大纲的制约，当然更不会受新课标教材版本的约束，必要时试题将涉及初中课程甚至范围更广的内容。 2、关于能力考查目标和要求的表述 2007年，以新课标的高考命题为契机，在制定新的考试大纲时，对能力考查的目标要求进行了全新的表述和阐释，由关注考生学习结果的考查转向了关注考生学习能力的考查。这是考试内容的一次重大变革。考纲以考查考生的学习能力为核心，结合政治、历史、地理三科的共性，将能力考查的目标要求由原来的4项10条变更为4项12条，其中新高考与老高考的表述又有所不同。 （二）近4年高考试题综合分析 2007年以来，随着新课标的高考在全国范围实施和扩展，由国家考试中心主持的高考命题经过大幅度改革调整后已趋于稳定和成熟，由是对近4年新高考试题及其考查结果进行细致地分析、梳理、解读和判断，必然会得出一些规律性的认识和结论，从而找到科学地应对高考的教学策略。 1、新课标高考命题的主要变化 由于新课标的教改实行一纲多本，考试大纲事实上成为高考命题的唯一依据，这为高考命题改革打开了方便之门，命题专家可以对所拟试题是否超纲作出相应解释。在以能力考查为主导的思想统领下，高考命题进行了大刀阔斧的改革与创新，其主要变化表现在题型、能力考查力度、试题难度等方方面面。 （1）试题形式大幅度调整且趋于稳定 早在90年代末，高考历史命题组就曾设想过命题改革的理想目标，其中理想的试卷结构是：一道论述题，两道材料题，其余都是选择题，整张试卷都建立在材料阅读的基础之上。当时估计，这个目标的实现可能需要10年时间。从2007年起，新高考试卷的材料选择题猛然增加，并稳定在80％以上；选择题中的串题、排列组合题等形式遭迅速淘汰；图表材料在各类试题中频繁出现；试题的学科特征充分显现。 世界近代史 突出考查了欧美主要国家民主制度的确立发展及其各 自特点，新航路开辟尤其是工业革命对历史发展进程 的影响，西方民主思想； 中国近代史 突出考查了近代化过程及其作用和影响，各阶段主流 思想的演变，抗日战争全视角的认识； 世界现代史 突出考查了现代资本主义的发展变化，经济全球化和 区域集团化的主要表现，苏联（俄）政治经济特点， 现代主义文学艺术； 中国现代史 突出考查了新中国社会经济发展和现代化建设成就等 内容。 同时，对社会生活史的考查愈益关注。 值得注意的是，试卷直接植入对文史常识和史学理论、方法的考查。对考纲以外文史知识的考查每年一题已成定例；“全球史观”“文明史观”“现代化史观”以及“比较史学”“新史学”的一些理念和方法，不仅有机地融入到试题中，而且几乎每年都有一题直接考查史学思想或方法。这些题目通常难度不大，但已凸显注重学科素养考查的命题指导思想。 （5）试题难度逐年调整 2007年文综历史（宁夏）卷难度为0.423，其中选择题0.489，综合题0.373；海南历史卷的难度为0.4(采用标准分)。 2008年文综历史（宁夏）卷难度为0.513，其中选择题0.62，综合题0.415；海南历史卷难度为0.422 (采用标准分)。 2009年文综历史（宁夏辽宁）的难度为 0.601，其中选择题 0.549，综合题 0.648，综合题如此小的难度是历史上仅有的。通过对宁夏和辽宁抽样统计数据的对比分析，可以看出这与命题和阅卷两个因素均有关系。海南历史卷的难度为0.409 (采用标准分) ，保持了以往水平。 2010年文综历史全国（辽吉黑宁陕湘6省）卷目前尚无抽样分析的统计结果，仅从试题本身分析判断，估计试卷难度在0.52上下，比较适中。