鄂教版语文四年级(下)第七单元教学设计.doc

第七 单元教材说明 登高峰，观群山起舞，浮想联翩；入平川，听江河唱歌，心驰神往。大自然，万物生灵的母亲，我们美丽可爱的家园。 本单元以“人与自然”为话题组织材料。《变幻多彩的地球》以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同色彩的衣服，衣服颜色的来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。《豆花庄的小家伙们》站在儿童的视角，描写了豆花庄美丽如画的自然环境，小动物们快乐幸福的生活，内容生动，引人入胜。《灰惊鸟》是一片环保工作者在盐城工作期间，创作的一篇优美的散文。作者在文中生动具体的描述了“鸟儿桂林的壮观场面”，表达了自己爱鸟的感情，并点明植树造林的意义。学习本组课文，要使学生懂得：是大自然创造了一切，人类应该遵循自然规律，去创设一种更加适合自身发展的美好环境，从而激发学生保护大自然，热爱大自然的思想感情。 古诗《题西林壁》是一首艺术价值极高的理趣诗，作者借景寄寓，给人以深刻的启迪：一个人如果现在某个具体的环境或者事件中不能够摆脱出来，就无从全面、客观地认识这个环境或者事件的真相，往往容易产生片面性和主观性。 《语文乐园》通过“我来试一试”这一板块，“读一读”有关气象知识的谚语，激发学生关注天气变化，探索大自然奥秘的兴趣；“读一读”京九铁路经过的省市地名和由全国各省市行政区简称组合形成的小诗，让学生了解祖国各省市自治区的全称，培养学生对地理知识的兴趣，激发爱国的情感；通过“写一写，背一背”名言警句，培养学生不断追求，超越前人，奋发有为的精神；小诗《根》构思精巧，文笔精炼，含义隽永，歌颂默默无闻，无私奉献的高尚情操，要让学生在抄写、诵读之中受到感染和启迪。 在“探究与发现”中，让学生通过设计表格的形式，从中探究抓住课文主要内容的方法，引导学生在探究性阅读活动实践中，积累和运用适合自己的学习方法，不断提高阅读的水平。 课题 变幻多彩的地球 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 学会8个字，会认3个字。 能力目标 学习正确流利额朗读课文。 德育情意目标 结合课文的内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 教学 重难点 重点 学习“蓝色衣服”（3、4自然段），然后迁移，让学生举一反三。 难点 讨论：为什么绿色衣服更适合人类的需要？ 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、创设情景，激趣导入　　　1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？　　　2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。　　　3、板书读题。　　　4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？　　　5、学生快速读文，读后提出相关问题。　　　6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。　　二、检查生字新词　　　1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。　　　2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。　　　3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 预 设 生 成 第 二 课 时 一、读悟重点，理解内容　　　1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。　　　　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉　　　　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷　　　　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜　　　　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度　　　　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类　　　2、小组合作、交流探究。　　　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？　　　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？　　　3、集体交流，梳理归纳。　　　4、指导朗读，印证理解。　　二、品读领悟、升华感情　　　1、齐读课文最后一自然段。　　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？　　　3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。　　　4、师生互动，总结归纳。　　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。　　三、作业超市　　　1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。　　　2、试着写一篇读