磁现象和磁场-余杭高级中学.PPT

鸽子放飞后， 能自己回家！ 磁悬浮列车速度很快！ 海龟洄游线路还 是个迷？ 杭州市余杭高级中学 物理组 董国彬 阅读课本P80第一段并回答问题： 1、关于磁现象我国有哪些贡献？ 2、磁性、磁极、磁体的概念？ 一、磁现象 一、磁性、磁体、磁极： 能吸引铁质物体的性质叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体， 磁体中磁性最强的区域叫磁极。 N极（北极） S极 （南极） 电荷间的相互作用（复习巩固） 同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引 磁极间的相互作用（初中学过） 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 电现象与磁现象有着惊人的相似性!! 1731年，一名英国商人发现雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性；1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝衣针磁化。——磁化现象 电和热、电和光的联系已被发现， 奥斯特,丹麦物理学家 Hans Christian Oersted深受康德哲学关于“自然力” 统一观点的影响，他试图找出电、磁之间的关系 ！ 二、电流的磁效应（阅读并思考） １.为什么奥斯特坚信电和磁存在联系? ２.奥斯特是怎样思考并进行实验的? ２.奥斯特是怎样思考并进行实验的? ①由于“纵向力”观念的影响，奥斯特总是把小磁针放在通电直导线的延长线上,观察小磁针的偏转情况； ②小磁针放在水平电流的下方时，总是让电流东西向流，观察小磁针的偏转情况； ③有一次讲课中，他突发奇想，小磁针放在水平电流的正下方时，让电流由南向北或由北向南流，发现小磁针动了； ④为了排除其他因素（电流的热效应等）导致小磁针偏转，奥斯特在中间插入不同介质重做实验，最终发现了电流的磁效应。 ３．请同学们用手中的仪器做奥斯特实验! 4、奥斯特实验的意义： （1）长直载流导线与之平行放置的磁针受力偏转——发现了电流的磁效应 （2）突破了非接触物体之间只存在有心力(纵向力)的观念—人类第一次发现了横向力,拓宽了作用力的类型。 （3）揭示了电现象与磁现象的联系, 宣告了电磁学作为一个统一学科诞 生。 评 价： Ampere写道：“Oerster先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了”． Faraday评论说：“它突然打开了科学中一个一直是黑暗的领域的大门，使其充满光明”． 提出问题：通电导线对磁体有力的作用，反过来 磁体对通电导线有力的作用吗？为什么? 实验结论： 磁体对通电导体有力的作用！ 实验验证： 思考： 磁体 电流 磁体 磁体 同名磁极相斥，异名磁极相吸 它们之间也没有接触，通过什么来相互作用的？ ？ ？ 电场:电荷周围空间里存在的一种特殊物质；它与通常的实物不同，它不是由分子原子所组成，但它是客观存在的；它具有通常物质所具有的力和能量等客观属性。 电场的力的性质表现为：电场对放入其中的电荷有作用力(电场力)。 电场的能的性质表现为：当电荷在电场中移动时，电场力对电荷作功（这说明电场具有能量）。 电荷 电荷 复习: 通过什么相互作用的？ 电场 1、磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质. 三、磁场（与电场类比） 【解释】电流是怎样给磁体力的作用? 磁体 磁体 磁场 磁体 电流 磁场 电流与电流间是否会发生相互作用? 2、性质:对放入其中的磁体或电流有力的作用. 电流2 磁场 电流1 结论:电流与电流之间的存在相互作用 演示实验： 磁体对磁体 电流对磁体 磁体对电流 电流对电流 小结 四、地磁场(P81页) 1.地球是一个巨大的磁体 2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场 3.地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角 4. 在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。你认为在火星上宇航员 　　　（填“能”“不能”）依靠指南针来导向? 为什么？ 地磁场 不能 例1．在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该 ( ) A．平行南北方向,在小磁针正上方 B．平行东西方向,在小磁针正上方 C．东南方向,在小磁针正上方 D．西南方向,在小磁针正上方 例2 ．下列关于磁场的说法中,正确的是 ( ) A．磁场跟电场一样,是一种物质 B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的 ABCD A 练习 小结： 1、磁性、磁体、磁极的概念 2、奥斯特实验（电流的磁效应）及意义 3、磁场的概念及性质 4、地磁场及其应用 爱因斯坦： “提出一个问题往往比解决一个问题更重