第五课恰当运用简单判断.PPT

对称性关系判断 传递性关系判断 2.关系判断的分类 请看下面的实例： ·甲和乙是兄弟 ·甲是乙的哥哥 ·甲很爱护乙 3.对称性关系的含义 面对甲和乙的各种关系，试分析:将这三个关系判断的第一关系者项和第二关系者项的位置互换一下，原来的“关系”是否还能成立？ 分析：第一个关系仍然成立，但是第二和第三个则未必成立。那他们又是什么关系呢？ 如果一对象与另一对象具有某种关系，另一种对象与这一对象还具有这种关系，则称这种关系为对称关系，例如第一个实例。 ·如果另一对象与这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对关系； ·如果另一对象与这一对象在有的情况下具有，有的情况下不具有那种关系，这种关系被称为偶对称关系。 请看下面几幅图画,想一想他们之间又存在什么关系。 地球 4.传递性关系的含义 太阳系 银河系 这些关系中，月亮属于地球的卫星，地球与其他七大行星同为行星，同属于太阳系。而太阳系属于银河系。 地球 太阳系 银河系 宇宙 * 观察图画里有什么？ 导入新课 飞船撞彗星吗？ 我们从图示一中肯定了其中所包含的信息，图示二中则需要我们对彗星与飞行器是否碰撞进行选择。而在我们日常生活中这样的例子数不胜数，我们需要对他们做出判断，肯定什么或者确定他们相互之间的关系。 这就是下面所要学习的课程。 第五课 运用简单判断 判断应恰当 “质”“量”应准确 “关系”应明确 知识目标: 一、理解判断的含义和逻辑特征以及形成恰当判断的条件。 二、明确直言判断的含义和结构。 三、以“质”和“量”的标准划分直言判断。 四、关系判断的含义和结构。 教学目标 能力目标: 一、运用判断的语言表达形式。 二、准确掌握直言判断的种类。 三、了解对称性和传递性关系的含义。 四、恰当运用简单判断的意义。 情感、态度与价值观目标: 一、正确的判断是我们认识事物的方式。 二、恰当的判断有助于我们正确认识事物的本质特征。 三、明确的判断可以帮住我们理清事物之间的各种关系。 重点: 一、判断的基本含义。 二、判断的种类。 三、直言判断的含义及其分类。 四、关系判断的含义及其分类。 教学重难点 难点: 一、判断与语句的关系。 二、如何从“质”和“量”的角度把握直言判断。 三、直言判断的逻辑结构。 四、直言判断主谓的周延问题。 判断应当恰当 没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法开始，即便开始也无法进行。——牛顿 判断的含义： 判断就是对认识对象情况有所断定的思维形式。 认识事物需要判断，那什么是判断呢？ 1.判断的含义 判断的基本特征： （1）对认识对象有所断定 （2）判断有真假之分 注：两个基本特征是相互联系的。 2.判断的逻辑特征 断定的方式 肯定 否定 真假之分 符合实际的判断——真判断 不符合实际的判断——假判断 解析判断的基本特征 看下面的图画，它在转动！ 3.形成恰当判断的条件 图画中的火车在“飞”！! 图示一中图片上相片未动，这是对认识对象的性质错误的理解；图示二则是概念在词语搭配上的问题，致使判断错误。 所以，一个恰当的判断所需要的条件是： 一是要对认识对象的情况，例如对象的性质、范围以及对象之间的各种关系，要有明确的认识； 二是要运用内涵明确、外延确定的概念； 三是注意概念搭配 和判断的联结。 4.判断的语言表达形式 （1）有些语句表达判断，有些语句不表达判断。 （2）同一个判断可以用不同的语句表达。 （3）同一个语句在不同语境中可以表达不同的判断。 ·天下雨了 ·任何金属都导电 ·如果物体摩擦，那么它就会产生热 ·只有合理施肥，农作物才能丰收 例如： 本身包含一个判断的——简单判断 本身包含其他判断的——复合判断 依据判断本身是否白喊其他判断，分为简单判断和复合判断。 5.判断的分类 古时候，楚国有一家人，祭了祖宗之后，便将祭祀用的一壶酒，赏给手下的办事人员喝。参加的人不少，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝呢？大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。 “质”“量”应准确 小故事 有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回 头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。再想显示自己的本领， 于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起