雨的四季精品课件(适合中考题型).ppt

天津市大毕庄中学 刘国娜 雨 的 四 季 1.夜来风雨声，花落知多少。 2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 3.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 雨是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐，雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们一起品读刘湛秋的散文——《雨的四季》，共同感受四季不一样的雨之美、情之美。 的四季 当代著名诗人，翻译家，评论家，被称为“抒情诗之王” 刘湛秋 1.朗读，欣赏本文优美生动的语言特点。 2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作 者情致和意趣的方法。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义 与价值。 理清思路： 全文采用（ ）—（ ）—（ ）的写作结构，以（? ）为线索，按照（ ）顺序 依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。 总 分 总 雨 四季的时间 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 整体感知 课文主要写了什么内容？表达作者怎样的感情？ 描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了作者对雨的喜爱与赞美。 ①四季的雨各有什么特点？ 请用文中几个词语概括。 春雨 夏雨 冬雨 秋雨 自主探究 美丽而娇媚 自然而平静 热烈而粗犷 端庄而沉静 研读文章 1.作者在第1节开篇就直抒胸臆： “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？ 她给我的形象和记忆，永远是美的。 这两句话在文中有什么作用？ 结构作用：照应题目，总领全文，使文章结构严谨。 内容作用：作者明确指出，“无论什么季节的雨”“我”都喜欢，表达对雨的喜爱之情，点明中心。 研读文章 2.文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从文中第2节春雨图中找出依据吗？ 柔软娇媚、润物无声，如丝帘洗淋，滴，万物苏醒，萌发，充满生机与活力。 3.那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。 研读文章 研读文章 夏 雨 春 雨 同 异 热烈粗犷、酣畅淋漓 似豆粒，透雨，浇灌 打、浇，万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛 柔软娇媚、润物无声 如丝帘洗淋，滴， 万物苏醒，萌发， 充满生机与活力 孕育生机，滋润万物 对比 4.人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们结合课文的第4、5两节。思考：在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？ 研读文章 请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对 雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？ 提炼主旨 体会感情 啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 思考第6、7两节，作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？ 寄托了作者对雨的喜欢与爱恋， 表达了作者对大自然与生命的热爱。 提炼主旨 体会感情 第七段在文章中有什么作用？ 结构作用：总结全文，照应题目，首尾呼应，使文章结构严谨。 内容作用：表达作者对雨的爱恋以及对大自然与生命的热爱与赞美之情。点明并深化主旨。 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，请你从文中找出喜欢的句子，从修辞、描写景物角度等方面来分析。 品味语言 1.修辞方法角度（写法+具体内容+情感） ①本句运用了比喻的修辞方法，将 比喻成 ，生动形象 地写出了 的 ， 表达了作者对 的 之情。 ②本句运用了拟人的修辞方法，通过 ，生动形象的将 写 活了，表现出 的 ，表达了作者对 的 之情。 2.描写角度 ①感官（视觉、听觉、味觉等） ②正面、侧面结合。 1.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 才能听到的沙沙声。 2.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手 臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着 绿茵茵的波浪”。 3.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 4.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远 方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响 曲。 品味语言 5.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃 铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得