视力保健体验学习方案的实践与思林淑如台北-台北立大同高级.PDF

【國中組】創新教學活動設計類 YES 視人生—視力保健體驗學習方案的實踐省與思 林淑如 臺北市立大同高級中學國中部 1 摘要 「近視」一直以來是台灣國中學生健康一大隱憂 ，近年來，電子科技產品普及 ，學生長 時間、近距離用眼過度情況更為嚴重。倘若沒有正確的視力保健的觀念，且培養視力保健的 健康行為，學生視力惡化的速度會比以往來得快速 。為了激發學生對視力保健的重視，同時 積極培養正確用眼習慣 ，課程設計上除了借助於資訊硬體設備外 ，第一堂課的課程設計上， 還使用吐司與果醬來協助學生了解眼球的基本構造。第二堂課延續上一堂課的 「創意教學」 精神，教師利用大小不同的氣球介紹近視的原理 ，並宣導正確用眼習慣的原則 。最後一堂課 融入「體驗式教學」，讓每一位學生都有機會體驗高度近視容易引發的併發症，學生在體驗過 相關眼疾，對生活所造成的不便後，讓學生思考視力保健的重要性，進而培養正確用眼習慣。 關鍵字 ：視力保健 、創意教學 、體驗式教學 壹、緒論 一、現況與困境 根據教育部統計處資料顯示，102 學年度全國國中學生裸視視力不良率為73.51％。各縣 市國中學生裸視視力不良率的資料中，台北市國中生裸視視力不良率為76.94％。從統計資料 數據中得知 「近視」已然是台灣國中學生健康一大隱憂。視力的惡化往往始於長時間、近距 離用眼過度。近年來，電子科技產品普及化，台灣入口網站yahoo!奇摩在2014 年8 月13 日公 布研究結果，發現台灣民眾每天手機上網時數超過3 小時，較全球平均值高出55 分鐘，高居 世界第一 。台北市國中學生長期處於都市叢林學習環境，就環境上而言，本就不利於良好視 力的維持，加上科技電子產品的普及化，若無正確的視力保健觀念，以及培養視力保健的健 康行為，長時間使用電子產品更是加劇都會地區學童視力惡化的情況。 二、重要性 雙眼一直以來有著「靈魂之窗」的美名，視覺的重要性不言而喻，近視的危機是在於一 旦發生即不可治癒，如果近視發生年齡越來越早，往後成為高度近視 （六百度以上）者的機 會越高 ，高度近視容易引發以下併發症：白內障、青光眼、視網膜剝離和黃斑部病變，嚴重 的話還有可能導致失明。有鑑於此，以「體驗式教學」為基礎，設計可以讓學生體驗高度近 視可能產生的併發症之教學活動 ，來強化學生預防近視行為動機 ，進而培養預防近視的健康 行為。 2 貳、課程設計理念與特色 學生對於健康行為經常出現「知易行難」的現象，面對複雜的眼睛構造與常見的眼睛疾 病，更容易處於「知難行難」的窘境 。為了突破這樣的困境，課程設計上除了借助於資訊硬 體設備 ，使用Power Point 簡報，展示靜態圖片、撥放動態影片外 ，更為激發學生對視力保健 的重視，和積極培養正確用眼習慣 ，第一堂課的課程設計上，特地使用吐司與果醬來協助學 生了解眼球的基本構造。第二堂課延續上一堂課的 「創意教學」精神，教師利用大小不同的 氣球介紹近視的原理。最後一堂融入「體驗式教學」，讓每一位學生都有機會體驗高度近視容 易引發的併發症，學生在體驗過眼疾所造成的不便後，再施以視力保健教學，以達「知易行 易」的教學成效。 一、資訊科技融入教學 為迎接知識經濟時代的來臨，從九年一貫課程的實施中中極為強調資訊融入教學。近年 來，臺北市立大同高中所有教室中相關硬體設備一應俱全，每個班級教室都架設有單槍投影 機和電子白板。我們在此視力保健課程設計中，使用Power Point 簡報及影片等多媒體資訊教 材，無非是期望學生能將資訊科技當作學習夥伴 ，輔助其學習，跳脫以往視課本為唯一知識 來源的傳統，充分理解教師要傳遞的知識內容 。 二、創意教學 從教育部自2000 年起推動「創造力與創意設計師資培育計畫」到「2002 創造力教育白皮 書」，皆是期望能持續且有效地推動我國創造力教學環境，以提升國際競爭力。整個大環境的 變遷致使傳統教學模式備受挑戰，教師能透過創意的方法達到教學目標 ，同時激發學生的學 習動機和增加學生主動學習機會。在此視力保健課程設計中