课文解说及深究.PPT

16自責自我譴責、責備 17不禁控制不住、不由自主 18雪橇利用長條形平滑板塊在雪地上滑行的無輪交通工具。最初是由狗或鹿拉動，現有以機械帶動的。 19凝結液體變成固體或氣體變成液體的現象 20胸有成竹本指畫出竹子之前，心中早已有了竹子的完整形象。後比喻計畫周詳，有成功的把握 20胸有成竹本指畫出竹子之前，心中早已有了竹子的完整形象。後比喻計畫周詳，有成功的把握 21帆古代掛在傳祪上,利用風力使船行駛前進的布幔 22白茫茫形容呈現無邊白色的一片。 23人煙有人生活,則有坎煙.乏指有人居住的地方 24扭曲扭動物體使其形態改變 25騰空升上天空 26骨瘦如材形容非常消瘦的樣子 27射殺用槍.箭射死 28老到辦事熟練周密 29衝刺盡全力往前衝,做最後的努力 30停泊船靠岸停駐 31碼頭建造在海港.河川或運河沿岸,用以停靠船隻,裝卸貨物與上下旅客的結構物 32付諸東流比喻希望落空或前功盡棄 33艘量詞.計算船隻.艦艇的單位 Thank You! 南一教學指引 南一教學光碟 第十一課　飛度雪原 主題 講述大意 新詞解釋 技巧 修辭 文章結構 課文深究 四字語詞造句 短語練習 1寫作技巧-主題 記敘十九世紀工業革命初期， 英國紳士福克計畫以八十天完成環遊世界 。在美國舊金山駐英國利物浦的途中， 所遭遇的困難及解決之道。 文體: 文體:記敘文 ? 技巧: 本課屬於小說中的一節，節錄跨越美洲大陸這一段情節。全文節奏緊湊，令人目不暇給 。在這段描寫飛渡雪原的段落中，作者文筆細膩、豐富。 大量使用四字語詞，加強文章 動作、情節的豐富性， 讓讀者在速度的驅使下，仍能吸收到文字的美感。文末在緊急萬分之處，欲語還留，刻意讓讀者保有想像空間及接續閱讀的動機。 寫作形式 本課改寫自小說。以課文導讀和前情題要引導學生閱讀。作者善用譬喻與排比修辭的寫法，輔以緊湊的情節，讓讀者讀來如臨其境，彷彿跟著主角一起飛渡雪原。 2修辭: 在修辭上多使用譬喻、 感嘆等修辭， 加強描述人物的表情、 動作 及景色的變化。 修辭:譬喻 「雪橇輕巧的滑行，猶如在巨浪中行駛的船隻」 「那幾面帆就像張得大大的翅膀，雪橇像薄薄的葉子」 「一棵在風中扭曲變形的樹， 如電光般從身旁閃過; 成群的野鳥受到驚嚇「ㄆㄧㄚ」 一聲 觸電似的騰空而起。」 「一群骨瘦如柴的餓狼從四周衝出， 狂追著雪橇跑。 」 「就像短跑健將全力衝刺越過終點時一樣。」 「火車頭隨即全速向前衝， 快如閃電的穿越許多城市」」 修辭:對偶 「驚心動魄」 則屬於句中對。 修辭:感嘆 「 到了! 真得到了! 到達奧瑪哈了! 」 「我們比預定時間早半小時到達啦 !」用感嘆的口吻 足以生動表現人物的心情狀況。 修辭:呼告 『快 !快 !大家快上車， 還要到芝加哥轉車呢! 』用呼告的方式 ，加深時間緊急的印象。 修辭:排比 『荒無人煙的原野 ，沒有村落 ，沒有車站， 也沒有休息站 。』結構一致的句法， 加強修辭當地的荒涼。 修辭:轉化 『他又重新燃起希望 』希望是抽象詞， 這裡的燃起是擬虛為實。 修辭:類疊 『大大的翅膀 』 『薄薄的葉子』 『一片白茫茫之中 』大大 薄薄 茫茫 皆屬疊字的修辭， 使文句更加生動。 修辭:誇飾 『那幾面帆就像張得大大的翅膀， 雪橇像薄薄的葉子 ，幾乎要飛起來了。 』 以雪橇幾乎要飛了起來， 誇飾雪橇的快速 。 『列車以飛快的速度到了芝加哥』 用飛快來誇飾列車的速度。 修辭:聽覺摹寫 『風呼呼的從西方吹來 』將風聲用文字表達出來，屬於摹聲。 『成群的野鳥受到驚嚇 「ㄆㄧㄚ」一聲， 觸電似的騰空而起。』 摹寫出聽到的聲音。 ⒈本書故事發生的時代背景是？ ⒉主角們從哪裡開始他們的冒險旅程？為什麼要到舊　金山火車站？ ⒊途中發生了什麼事，讓福克一行人的行程嚴重延誤？ ⒋為了趕上被延誤的時間，福克找到了什麼替代方法？ 三、講述大意 （一八七二年，當時沒有飛機，遠程往來主要靠火車與輪船） （他們所搭乘的火車遭到印第安人突襲，巴司拉在槍戰中被抓走。福克為了救回巴司拉，整個行程因而嚴重延誤了二十小時） （倫敦；因為這條連結北美洲東西兩岸的鐵路，只要七天時間，便可從舊金山到紐約，讓他們可以趕上往英國 利物浦的船） （乘坐風力雪橇） 三、講述大意 福克一行人在搭上開往紐約的火車時，遇到印第安人突襲，嚴重延誤行程，幸好改乘風力雪橇，才有驚無險的抵達目的地，只可惜往英國的船，早已開走了。但福克發現一艘準備出航的貨輪，於是又燃起了希望。 五、課文解說及深究 Ｑ：現今社會，環遊世界一周是一件輕而易舉的事，　　為什麼本書中的故事主角卻要用到八十天呢？ Ｑ：昔日要橫越美洲大陸，必須花費很長的時間，而　　在本書中只要一個星期就能達成這樣的旅程，這　　全是因為哪一種交通工具