社区教育特色课程之特色 探讨.PDF

2017 4 成人教育 No． 4 2017 第 期 ( 363 ) ADULT EDUCATION Total No． 363 总第 期 doi :10． 3969 /j． issn． 1001-8794． 2017． 04． 012 “ ” 社区教育特色课程之 特色 探讨 1 2 1 1 1 1 1 田 ， ， ， ， ， ， 许明 曲竹蓉 刘代芬 刘德峰 林荣东 程 榕 王小明 (1． ， 610000 ;2． ， 610000) 成都市武侯区社区学院 成都 成都市教科院职成教研究所 成都 【 】 “ ” ， ， “ ” ， 摘 要 从 特色 的角度 探讨了社区教育特色课程的内涵 对 社区教育特色课程 进行了新界定 认为具 。 。 有地域文化元素的课程才是特色课程 据此将社区教育课程划分为普通课程和特色课程两大类 制定了普通课 ， ， 程由国家统筹开发 特色课程由地方自主开发的优化策略 以期解决目前全国课程开发存在的低水平和重复开发 现象。 【 】 ; ; 关键词 社区教育 特色课程 普通课程 【 】G72 【 】A 【 】1001-8794 (2017) 中图分类号 文献标识码 文章编号 04-0052-03 涵发展的 ( ) 社区教育课程建设是促进社区教育内 类 课程在一个或几个地方优于或长于其它课程 。 ， ( ) ” :“ 关键 全国各地都在推进社区教育课程建设 呈现 的方面 地方 也是一种特色 。并强调 以上两者 ， 出轰轰烈烈的课程开发局面 也暴露出一些不可忽 ， 。 结合 就构成了社区教育特色课程的完整内涵 ” 。 、 、 ， 视的问题 比如搞小而全 低水平开发 重复开发 上海的杜君英于2005 年就对上海的课程体系 造成了大量浪费。 。 ” 进行了核心课程和社区本位课程的划分 她认为 社区教育课程是为了满足社区居民学习需求而 ， 核心课程是超出了社区 在更大的范围内根据所有 。 设立的 社区教育特色课程应该具有什么样的内