美国义务教育均衡发展的价值观.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 1 3 2014 6 , Vol.1 No.3 JournalofTeacherEducation Jun.2014 * 美国义务教育均衡发展的价值观 王 瑜 ( , ) 广西民族大学 教育科学学院 广西 南宁 530006 摘 要: , , 义务教育均衡发展是一种政策手段 也是一种决策原则 是不同的价值主体在对教育价值的认 。 , 可基础上产生的不同的价值观念 美国联邦政府受新自由主义与新保守主义两大思潮影响 调整公民享有和 、 , 。 分配教育资源中自由与平等 平等与效率之间的价值关系 稳步推进义务教育均衡发展 均衡发展价值理念 的变迁体现了美国义务教育均衡发展合目的性与合规律性的统一。 关键词: ; ; ; ; ; 美国 义务教育 均衡 平等 效率 价值观 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G5712.0 A 2095-8129201403-0107-10 “ , 、 、 在社会历史领域内进行活动的 全是具有意识的 经过思虑或凭激情行动的 追求某种目的的 [] ; , 。”1243 人 任何事情的发生都不是没有自觉的意图 没有预期的目的的 人们的意识无疑极大地影响 , , 着人的行为方式 而人的行为是否被限定在一定范围 则决定了不同利益主体之间利益冲突的可能 。 , , 性与程度 戴伊认为 通过战略性的分析以及利益的调试才能智慧地制定政策 而这一切的根本则 [] 2 。 、 是多方基本价值观念的认同 美国义务教育均衡发展大致经历了教育机会均等 教育资源合理 。 配置以及教育优质均衡发展三个历史阶段 这一改革历程在实践形式上表现为市场与国家垄断教 , 、 育不断冲突和市场对国家垄断教育削弱的过程 主要涉及义务教育是应国家化还是市场化 突出公