(三)学校所在城乡 - 教育行政与评鉴研究所.ppt

(三)学校所在城乡 - 教育行政与评鉴研究所.ppt

  1. 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
(三)学校所在城乡 - 教育行政与评鉴研究所

國立臺北教育大學教育經營與管理系 張芳全 教授 一、研究動機 過去以大型資料庫來分析學校效能的研究很少。 TIMSS資料豐富,未能運用此資料分析學校效能相當可惜。 《學校效能及學校改善》(School Effectiveness and School Improvement)期刊對學校效能刊載相當多研究。 二、研究目的 分析臺灣參與TIMSS 2007年的國民中學之學校效能的情形。 瞭解學校所在的城鄉、學校規模及家長教育程度對學校效能的影響之外,更分析影響學校效能的中介變項(如學生期望、教師態度、家長參與及行政活動)對於學生表現效能之影響情形。 針對研究結果提供相關的研究建議。 一、學校效能的相關概念 (一)學校效能的意涵 (二)有效能學校的特徵 二、學校效能的向度與內涵 (一)學生期望 (二)教師態度 (三)家長參與 (四)行政表現 (五)學生表現 二、學校效能的向度與內涵 三、學校效能之相關研究 (一)學校效能愈好,教師教學表現、行政表現 愈有績效 (二)學校效能愈好,學習表現愈好 (三)學校所在城鄉、規模與家長教育程度與學 校效能的相關研究 一、研究架構 二、研究問題 臺灣參與TIMSS 2007年的國民中學,是否可以區分為高、中、低度的學校效能類型?如果可以,高度學校效能特性為何呢?不同學校效能之間是否有明顯差異呢? 臺灣的國中學校規模、學校所在城鄉、家長教育程度對於學校效能(包括學生期望、教師態度、家長參與、行政活動、學生態度、偏差行為、學習成就及整體學生表現)的影響情形為何? 三、名詞釋義 四、研究對象及研究資料 五、資料處理 首先,採用因素分析掌握問卷的效度。 其次,運用集群分析與區別分析學校效能的類型。 第三,以單因子變異數分析不同類型學校在學校效能的差異。 第四,採用迴歸分析瞭解影響學校效能的因素。 一、學校效能的學校分類及特性與討論 表2 不同學校效能類型之差異比較 (續) 一、結論 (一) 高度效能學校特徵是學生期望較高、教學態度較積極、家長參與程度高、偏差行為較少、學習態度較好、學習成就較高。 (二)家長教育程度對學生期望為正向重要影響,規模愈大及家長教育程度愈高的學校,家長參與學校程度比較高。城鄉、規模及家長教育程度對行政活動沒有明顯影響。 (三)家長參與及教師態度對學生態度有正向影響,學校規模、城鄉及家長教育程度沒有明顯影響學生態度。 (四)學校規模愈大,偏差行為頻率愈高;家長參與較少,學生偏差行為較高;城鄉及家長教育程度沒有明顯影響學生偏差行為。 (五)學校所在城鄉、規模與家長教育程度個別對學生習成就均是重要正向因素,但在整體模式,僅有學生期望對學習成就有正向顯著影響。 (六)學校所在城鄉、規模與家長教育程度個別對整體學生表現均為正向顯著因素,但在整體模式,僅有學生期望與教師態度對整體學生表現有正向顯著影響。 二、建議 首先,校長、教師、家長及學生均有提昇學校效能的責任。 其次,規模大的學校行政人員及教師與家長宜避免偏差行為產生。 第三,教育當局宜注意因為學校所在城鄉及規模與家長教育程度所帶來的學習成效差異的問題。 最後,對未來研究的建議。 * *

文档评论(0)

magui + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8140007116000003

1亿VIP精品文档

相关文档