59 ‘学生表现’范畴表现指标41 态度和情意发展15 重点表现例证优异 .pdf

「學生表現」範疇 表現指標4.1 態度和情意發展15 表現例證 重點 優異 良好 尚可 欠佳 。 現 表 的 間 之 ﹂ 可 尚 ﹁ 和 ﹂ 異 優 ﹁ 。 現 表 的 ﹂ 可 尚 ﹁ 及 不 自 我 概 念 學生的自我觀有正面的評價。 學生大致接受自己。 　 學生具有明顯的自尊感，肯定自 學 生 具 有 一 般 的 自 尊 己的個人價值。 感。 學生認識自己的能力和限制； 學 生 認 識 自 己 的 能 力 和 能夠接納自己，發揮個人的優 限制。 點和長處。　　　　　　　　 對 學 習 的 　　　　　　　　 標 指 現 表 學生對學習有濃厚興趣。　　 學生對學習感到興趣。 態 度 　 　 　　　　　　 　　　　　　　　 　 學生求學態度積極，能夠主動 學 生 在 鼓 勵 下 進 行 學 習 和 獨 立 地 學 習 ； 樂 於 接 受 挑 及 嘗 試 新 事 物 。 　 　 　 戰，勇於嘗試。　　　　　　 　　　　　 　　 現 表 生 學 學生對課業態度認真，能夠自 學 生 能 按 指 示 或 要 求 完 律地完成。　　　　　　　　 成 課 業 。 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　 　　 學生積極和主動地參與學校活 學 生 願 意 參 與 學 校 活 動。　　　　　　　　　　　 動 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　 　　　　　　　　 15學校可使用教育署製作的「情意及社交表現評估套件」或其他合適的工具，亦可參考《基礎教育課程指引》 2002 （課程發展議會 ）有關如何紀錄和評估學生態度與價值觀的建議，以評估學生在有關方面的表現。 59 表現指標4.1 態度和情意發展（續） 表現例證 重點 優異 良好 尚可 欠佳 價 值 觀 　 學生認為生命可貴，對人生抱 學 生 對 人 生 抱 正 面 的 態 　 積極正面的態度，努力發展個