低成本高质量材料投放案例——快乐大棋盘.doc

低成本高质量材料投放案例 上海市实验幼儿园 汤瑾 一、材料介绍 材料名称：快乐大棋盘 材料详介： （1）在墙上布置游戏大棋盘： 一次性餐盘若干（有大的、小的） 在盘子上贴上数字卡片1—50（有颜色和大小之分） 数字1—20上制作透明插袋 （2）中国各地的旅游景点图片（或上海著名的景点或建筑图片），并在图片上注上游戏棋的规则。 （3）自制筛子两套 （一套是点数1—6；另一套分别是数字1--9） （4）四个人物图片（作为游戏时的棋子） （5）小棋子若干（有红、黄、绿、蓝四种颜色；棋子正面有不同难度的数学题或小问题，反面有各种图形） （6）小导游的挂牌、各个旅游景点的门票 （7）班中每个幼儿、老师和幼儿园的小名片（名字、照片、家庭地址、电话等） 二、投放使用的程序和方法 第一次投放： 材料： 中国各地的旅游景点图片、各个旅游景点的门票、 自制筛子两套、四个人物图片 材料与幼儿经验获得的关系： 十一国庆节后，我们的孩子纷纷交流着自己去哪里旅游，并带来了中国景点的图片和各地的特产进行分享，于是我们的“旅游棋”就此诞生了。孩子们可喜欢这副特别的大棋盘了，这可是我们班特有的哦！孩子们可以自己选择喜欢的人物角色当棋子（也可以用自己画的人物当棋子），边下棋边欣赏各地旅游的景点图片，沿途还能看到大家精心收藏的小门票，每次走到绿色的数字盘里，景点下的小小提示可是考验孩子在下棋时是否遵守好游戏规则。我们投放了两套自制的筛子，和孩子共同商量了一个玩棋的规则，如果两个筛子为同色，两数相加；如果异色则两数相减，这样孩子在玩棋的过程中可以熟悉10以内的加减运算。很快孩子们就掌握了这种游戏方法，每次都能比出三局两胜或五局三胜的结果，对孩子来说也是建立正确的输赢观念。 我的思考： 第一次投放的这些材料是每个孩子收集来的，都是他们近期讨论的热点话题，在玩棋的过程中，孩子不断交流旅游途中快乐有趣的事，给孩子搭建了一个更好的交流平台，增强了他们的语言表达和互相交往的能力，同时对玩棋也有了更大的兴趣，这样做可以说是双赢的。 但持续一段时间下来，有一天早上我发现洋洋来玩旅游棋，等了很久没人来，我意识到大棋盘应该适合不同人数的孩子来玩。 第二次投放： 材料： 小棋子若干（有红、黄、绿、蓝四种颜色；棋子正面有不同难度数学题或小问题，反面有各种图形） 材料与幼儿经验获得的关系： 于是第二天就添加了许多小棋子。小棋子有红、黄、绿、蓝四种颜色，棋子正面有不同难度的数学题或小问题，（如2+3+1=、比9少2的是几？），小棋子反面画有各种图形，这些材料的提供让孩子可以有多种游戏的玩法，也充分利用到了大棋盘上前20的数字盘作为数学题的答案，也可利用棋子的颜色、数字大小和图形进行有规律的排序等玩法。这样不但满足孩子一个人也愿意来玩大棋盘，也可以两个人比赛或合作玩小棋子。这样孩子们玩起来时间就更长了，更带劲了。 我的思考： 在活动中，幼儿的能力、兴趣往往会随着活动的进行而不断发生变化，这就要求仔细观察幼儿对材料的利用情况及兴趣倾向，及时对材料进行调整，使材料投放呈现动态性。第三次投放： 材料： 小导游的挂牌、上海著名的景点或建筑图片、 班中每个幼儿、老师和幼儿园的小名片（名字、照片、家庭地址、电话等） 材料与幼儿经验获得的关系： 随着“我们的城市”主题活动的开展，我们又进一步思考，如何让“旅游棋”改头换面，既适应新的主题，又吸引孩子们更多的注意力，我们在“介绍自己的家”的活动中，建议每个孩子制作一张自己小名片（注上名字、家庭地址、电话、照片等），并利用了大棋盘上后30的数字盘，把孩子、老师和幼儿园的名片贴在上面，孩子在玩棋时可以停留下来，观察同伴们的小名片，试着了解好朋友家的地址电话，这回孩子们又多了说不完的话题。 我的思考： 一个低成本高质量的材料不能仅仅满足于一个主题活动的开展，应该贯穿于几个主题活动中，我是这样想也是这样做的。大班的孩子不仅要了解自己，还开始关心周围的人和事，对于每天在一起的同伴可是他们最喜欢了解的对象，大棋盘又给孩子提供了这样的机会。这不仅让孩子观察同伴家的地址，创造了同伴间相互关心了解的机会，更增进了同伴间的友情。我们和孩子还共同收集了上海著名的景点或建筑图片，又制作了一整套小规则，孩子等于又有了一副上海棋了，这真不愧是快乐大棋盘啊！ 幼儿经验分享的实录： 甲：“你家住在哪条路上？” 乙：“梅川路我去吃过饭的，离我家很近的。” 甲：“欢迎你到我家来玩，我家有很多玩具。”…… 还有细心的奇奇发现我们班有4个小朋友家的地址都在金沙江路哦！ 奇奇说：“我在棋盘上看到好朋友的地址，我到邮局给他们寄新年贺卡了。” 师：“你可真会想到好朋友啊！ 三、