性别沟通 - 嘉南药理大学.ppt

明白表示自己的意見與界線 「我不喜歡！我不要！請你停止！」 「請你別這麼做」！ 『不要碰我』！ 性別平等：理解與平等 了解兩性的共同點，性別尊重 認識兩性的差異點，差異並非缺陷 家庭中的性別衝突與和諧 職場中的性別衝突與合作 尊重與包容 消除性別刻版印象 消除性別偏見與歧視的不平等 尊重任何人的身體自主權 遵守男女應有的禮儀與規範 好好溝通！ THANK YOU 學生輔導中心關心您 性別溝通 當火星人遇上金星人 嘉南藥理大學 學生輔導中心編製 課程大綱 現代人應有的性別平等教育 男女大不同，要互相尊重 瞭解性別差異，增加溝通品質 性教育從小開始 性教育對男生也對女生 性騷擾防治 性別議題1 性別的文化建構：性別特質、性別角色、性別刻板化、性別階級化。 性別與身體：身體形象、身體自主權、選美、美容、瘦身、整容、安全性行為、墮胎、懷孕、生產等。 性別與暴力：性騷擾、性侵犯、家庭暴力、婚姻暴力、約會強暴等。 天新聞 不堪凌虐！苦情鄧如雯痛下手狠殺夫】 性別議題2 性別與性取向：同性戀、異性戀、雙性戀 性別與法律：民法親屬編、兩性工作平等法、性侵害犯罪防治法、家庭暴力防治法、刑法妨害性自主罪等。 婚姻與家庭：愛情、分手、母職/父職、家務勞動、照顧工作、單親、多元家庭。 男女大不同 女性的額葉皮質（處理高等認知功能）及邊緣皮質（處理情緒反應）有許多區域比男性大，顳葉（處理語言資訊與理解語言）神經元密度也較男性高，但頂葉皮質（處理空間知覺）及杏仁體（負責對情緒資訊做反應）的區域則男性較大。而胼胝體（負責訊息傳遞）的分布，女性為擴散型，許多區域都有其蹤跡，男性則多集中在左腦處。所以，男人較有空間概念、較重視動態情境，會把廚藝當事業、會架構音樂作曲編劇、較能掌握三度空間概念，當然打蚊子的技巧就比較好，卻對靜態、要觀察的事物不感興趣。 【腦科學揭露女人思考的秘密：洪蘭@TEDxTaipei】 性別議題3 性別與工作：勞動參與率、同工同酬、單身條款、禁孕條款、玻璃天花板、托兒、職場性騷擾等。 性別與教育：教材、教法、正式課程、師生互動、同儕關係、校園空間、校園性騷擾。 性別與媒體：廣告、戲劇、電影、網路等。 性別議題4 性別與空間：家庭空間、校園空間、公共空間、人際空間、善意環境。 性別與政治：性別比例原則；女性政治人物、女性選民、婦女政策。 性騷擾概念界定 以性別為基礎 違反當事人的自由意願 具有性本質 發生於上對下的權利關係中 對當事人就業或就學有負面影響 【《受壓迫的多數》對調性別角色 體驗遭歧視感受】 性騷擾的法律界定 1. 指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者： 2.以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。(性騷擾防治法第2條) 六類性騷擾 Fitzgernald et al (1988) 性別騷擾，一切強調「女性是次等人」 性挑逗：不受歡迎或不為被害者接受的性挑逗語言或行為 性賄賂：用性來交換利益 性要脅：強迫性行為 性攻擊：強暴、強行觸摸 性傷害：對受害者造成性恐懼、焦慮及傷害 性別騷擾 包括一切強化「女性是次等性別」印象的一切言行，以及傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性性別歧視語言或行為；例如，過度強調女性的性徵或性吸引力，或過度強調女性的性別特質、性別角色刻板印象及性別歧視的言論。 性挑逗 包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的吃豆腐行為。 性賄賂 以利益承諾（如：雇用、升遷、加分、及格）的方式，要求性行為或與性相關的活動。 性要脅 包括一切威脅性及強迫性的性服務及性行為；亦即以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。 性侵害 包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。 性騷擾重點提示 1. 性騷擾可能發生在異性間及同性間 2. 男女都有可能成為性騷擾者或被性騷擾者 3. 性騷擾不一定要跟「性」或「身體」有關，有含「性別騷擾」 4. 性騷擾的構成要件雖首重被行為人的主觀感受，但也兼顧客觀的認定標準，並需衡酌事發情境。 不受歡迎且違反對方意願言詞 1. 開黃腔。 2. 評論身材、長相並給予不當稱呼，如「波 霸」、「洗衣板」。 3. 嘲笑性別特質，如「娘娘腔」、「男人婆」 等稱謂。 4. 探詢他人之隱私、性傾向、性生活等 5. 談論自己的性隱私、性生活等。 6. 發表歧視同性戀之言語。 7. 將一般談話內容「情