课时教学设计方案表格 - 新宁中学.doc

教学设计方案表格 实验学校 新宁中学 执教教师 邓柏成 课程内容 《生活用电常识》 课程学时 1 所属学科 物理 教学对象 八年级 一、教学目标 知识与技能 1、知道家庭电路由哪几部分组成，了解各部分的作用。 2、知道家庭电路两条输电线的名称，了解试电笔的结构和种类，能用试电笔辨别火线和零线。 3、知道触电是怎么回事，记住两种常见的触电方式。 4、知道触电的后果，掌握必要的对于触电事故进行急救的措施。 过程与方法 参与观察、操作活动，经历协作知识建构的五个过程，并获得体验。 情感态度与价值观 1、感受生活中的物理，培养学习物理的兴趣； 2、在论证、协商过程中培养团结互助精神； 3、在创作过程中培养创新精神。 信息素养 1、知道生活中的各种用电常识，懂得如何安全用电； 2、可在新宁中学学习论坛上发表和回复帖子，发表个人及小组观点。 二、学习内容 生活用电常识（人教版义务教育课程标准实验教科书初中物理八年级下册第八章第六节第一课时） 三、学习者特征分析及分组情况 1、学习者特征分析 （1）来自“网络环境下基础教育跨越式发展创新实验班”； （2）对电学有一定的认识； （3）思维活跃，学习热情高，合作精神好； （4）具有一定的信息素养。 2、学习者分组情况 按照异质分组的原则，参与指导小组的划分： （1）组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任； （2）各小组均有一名技术操作能力较强的学生； （3）各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生。 四、学习环境的设计 1、问题及问题情境的设计 问题描述 问题情境简述 呈现方式 问题1： 知道家庭电路由哪几部分组成，了解各部分的作用？ 假设学生是一位电工师傅，给一栋新房子安装电路，应该要有哪一些电气设备？ 联系生活 问题2： 知道家庭电路两条输电线的名称，了解试电笔的结构和种类，能用试电笔辨别火线和零线。 给学生实物（试电笔），做实验 实验 问题3： 知道触电是怎么回事，记住两种常见的触电方式？ 学生由学习网站先了解这些知识，老师再通过课堂动画演示让学生掌握。 动画演示 问题4： 想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？ 课前要求学生去做调查，写书面建议 社会调查 2、学习资源的设计 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 网络课件 五个模块：“问题情境”、“探究活动”、“评价反馈”、“分享与交流” 自行制作 3、学习工具 作品创作工具 两种类型的试电笔 电路模板 协作交流工具 新宁中学物理论坛 4、教学策略 支架策略、反思策略 5、教学环境 网络教室 五、基于问题解决的协作知识建构活动流程设计 活动1：对象呈现 CKB 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 共享 了解家庭电路的组成 家庭电路各部分的顺序不能调换，为什么？要求学生通过网络上传他们的理解。 局域网 电脑 论证 布置任务： 家电路中有两条线，分别叫什么？哪一根在户外与大地相连？ 了解、联系生活 协商 活动2：概念形成 CKB 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 共享 提问：试电笔的构造 观察试电笔的结构并回答 图画（试电笔） 论证 提问：如何使用试电笔辨别火线和零线？ 实验，并通过小组讨论总结规律 试电笔、插座、电源 协商 试电笔发光原理和试电笔中电阻的作用 能准确理解为何氖管能发光以及人为什么在使用试电笔的过程中没有触电 课件“评价与反馈” 活动3：概念运用 CKB 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 共享 布置任务：常见的两种触电形式是什么？ 上学习网站学习，阅读资料、观看图片及动画 课件“分享与交流” 论证 引起触电事故的不良因素 个别同学在全班展示自己的调查结果，以及自己的建议（之前已经上传到学习网站） 共享 观察录像 感受大千世界的“另类” 活动4：学习评价 CKB 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 评价 要求学生评价哪一位同学的社会调查写得最好 学生在学习网站上给每一小组打分 活动5：总结反思 CKB 教师活动 学生活动 资源/工具 活动成果 反思 布置作业并引导学生谈收获 在全班分享学习收获，课后上传反思到论坛 新宁中学论坛 物理日记 六、教学结构流程的设计 七、学习评价设计 1、测验形式：课堂提问、书面练习、自主网上测试、遥控抢答、遥控答题 2、测试内容：生活用电常识 社会调查、老师点评 课前学生调查生活当中的一些引起触电事故的不良因素 通过互动课堂的遥控器全员参与答题 出示竞赛题目，完成后显示答题成绩统计情况 学生 教师 专题学习网站论坛 总结学到的知识点、表达自己的观点 引导学生自学生活用电常识 专题学习网站资源库 上网有哪些信誉好的足球投注网站有