课文朗读，点我！ 整体感知笼罩流淌呵护给予捐赠器官角膜遵从孤零零 .ppt

许多大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。 第18课 永生的眼睛 R 四年级下册 新的生命，新的世界！所有一切都是那么美好！ 新课导入 可是，这个世界上还有很多缺憾！ 盲童只能用双耳感受节日的快乐。 听说阳光很好看，我们却从来没见过。 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 郁金香究竟有多美，谁能告诉我？ 课文朗读，点我！ 整体感知 笼罩　　流淌　 呵护　 给予 捐赠 器官 　角膜　　遵从 孤零零　 突如其来　不由自主　不假思索 不顾一切　栩栩如生　热泪盈眶 与世长辞　重见天日　夺眶而出 角膜 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。 我能自己学课文： 自由读课文，读准字音，读通句子。想想当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们分别是怎样的反应？请用横线勾画相关的语句。再有感情地朗读。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。 “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲”。 请同学们小组合作学习： 琳达一开始极力反对捐献母亲的器官，后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了这样的转变呢？请用波浪线勾画使琳达改变想法的句子。在句子旁写写自己的感受。 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ 父亲曾平静地对我说—— “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。” 父亲语重心长地说—— “如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲愉快地说—— “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲骄傲地说—— “当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！” 　　失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”　　我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 今天，这一切 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！ 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！ 温迪我想对你说： 永生的仅仅是他们的角膜吗？ 不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！ 　　 同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆。2007年，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。