二年级下学期性别平等教育教学活动设计一.doc

土庫國小二年級下學期性別平等教育教學活動設計一 ㄧ、建構背景說明 （一）構思起源： 1.學童對性侵害的概念不清，身體自主權認識不足。 2.兒童對自我保護的知能不足。 （二）課程建構： 性別：由性教育的認識，知道兩性不同，做到兩性尊重。 安全：藉由身體自主權的認識，防範不必要的騷擾和侵犯做到自我保護。 （三）預期目標： 1. 培養尊重異性的行為與態度。 2. 了解每個人都有身體自主權。 3. 培養面臨陌生人的應對技巧，增加自我保護能力。 （四）實施對象：國小二年級學童 （五）選取能力指標 分析能力指標 能力指標 編 號 文 字 敘 述 概念分析 技能情意 健1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 身體自主權 尊重 健5-1-1 分辨日常生活情境的安全與不安全。 保護自己 分辨 健5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 保護自己 角色扮演 健5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 保護自己 危機處理 性2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害 性別特質 分辨 性2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權 自主權 分辨 性2-1-4 尊重自己和別人的隱私 表達和尊重 能力指標說明：如1-2-7，1代表能力核心，2代表學習階段，7代表流水號。 課程教學單元結構圖 教學活動設計 單元名稱：我的身體 適用年級：二年級 教學時間：80分鐘 適用學習領域：彈性 設計者：二年級導師 單元目標 具體目標 能力指標 了解自我隱私處，男女有別 知道如何與陌生人應對，做好自我保護 能分辨出男生身體可以和不可以碰觸的地方。 能分辨出女生身體可以和不可以碰觸的地方。 尊重別人，不碰觸別人不喜歡被碰觸的部位。 能明白、分辨陌生人可能對自己所造成的危險。 能處理如何面對陌生人的各種情況。 能注意日常生活細節，遠離危險。 健1-1-5 性2-1-2 性2-1-4 性2-1-1 健5-1-1 健5-1-2 健5-1-3 性2-1-1 教 學 活 動 時 間 教 學 資 源 身體紅綠燈 （一）引起動機—影片欣賞 咦！他們鼻碰鼻的在做什麼啊?—紅燈綠燈碰碰看 進行方式：老師在黑板上放置一個大的男童人型圖案，先請一個男學生矇上眼睛，上台伸手觸摸，要求學生在觸碰到不該摸的地方時要大家叫「喔喔」；碰到可以摸的地方則出「ㄣ」的聲音。且以音量表達情緒反應。同樣方式，請女生上台做觸摸。老師又再拿出另一個女生人形，同樣作觸摸活動。。 1.老師將學生的觸覺反應整理成下表： 女生 男生 不可以碰觸 不可以碰觸 胸部 腹部 臀部 腹部 臀部 （三）綜合活動：問題討論 1.剛剛你摸到的是身體哪一個部位？ 2.為什麼同學會有這樣的反應？ 3.同學們不喜歡被碰觸的部位是否有所不同？ 4.如何表達不喜歡被碰觸的感覺？ 5.從碰觸的感覺中，你知道在日常生活中如何去做到尊重他人？ （四）觀念統整 老師綜合統整學生的答案。 怪叔叔 繪本導讀 分組討論 你有沒有遇過或聽過像書中一樣的怪叔叔？ 在哪些地方容易遇到怪叔叔？ 遇到怪叔叔時應如何處理？(各組假設不同情境) 角色扮演 放學時等不到爸媽，陌生人要來接你，你該怎麼辦？ 陌生人說你好可愛，想要摸摸你、抱抱你，你該怎麼辦？ 你一個人在家，有人來敲門的時候，你該怎麼辦？ 綜合統整 日常生活應該注意的細節。 遇到意外狀況，能分辨危險情況。 15分 15分 4分 10分 15分 10分 5分 男女身體模型各一 怪叔叔繪本 分組討論記錄單 性別平等教育教學活動設計二 一、建構背景說明 （一）構思起源： 課本中常呈現「女生玩洋娃娃」的圖文，觀察學生有類似「玩洋娃娃的男生就是娘娘腔」的想法，於是在學生了解「性別認同常是來自於學習與模仿」後，進一步設計此性別平等教育活動，以破除性別刻板印象，進而彼此尊重。 （二）預期目標： 1.讓學生對性別特質有進一步的認識。 2.破除性別特質的刻板印象。 3.讓學生學會彼此尊重。 （三）實施對象： 國小二年級學生 （四）選取能力指標 分析能力指標 能力指標 編 號 文 字 敘 述 概念分析 技能情意 性 1-2-1 學習表現自我特質 尊重兩性皆具有做決定的自主權。 自我特質決定權 尊重 性 2-2-3 認知當今社會文化中兩性角色地位與處境。 性別角色 探究 性 3-2-1 學習尊重兩性的行為 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 自我發展 決定 二、課程教學單元結構圖