增进幼儿空间概念及小肌肉发展的玩具探究与设计.PDF

增進幼兒空間概念及小肌肉發展的玩具探究與設計 投稿類別：教育類 篇名: 增進幼兒空間概念及小肌肉發展的玩具探究與設計 作者: 蕭依玟。國立彰化啟智學校。三年十班 謝宜村。國立彰化啟智學校。三年十班 指導老師： 黃秀靜老師 1 PDF created with pdfFactory trial version 壹●前言 增進幼兒空間概念及小肌肉發展的玩具探究與設計 因為家裡從事木製玩具的工廠 ，從小看著父母和家裡的員工忙著接單做玩具 ，自己 偶爾也需幫忙製作 ，現在家裡除了玩具代工，同時也賣玩具。每次有小朋友來買玩具， 看到玩具欣喜的樣子就覺得這是一份造福很多小朋友的事業 ，加上自己目前讀幼保科接 觸許多學前教育的理論基礎 ，過去對於玩具的意義似懂非懂的 ，現在能懂得欣賞其寓教 於樂的意義 ，於是呼應所學，結合孩子在數概念的認知與小肌肉的發展論點 ，想製作出 一個從設計理念、木工刨製 、噴漆上色的過程都源於自己手創的－玩具。 貳●正文 一、玩具 「玩具引領孩子進入遊戲的工具 ，是幼兒進入遊戲的媒介 ，而遊戲或玩具本身具有 紓解焦慮、引發興趣的功能」(阮怡菱，2010) 。 福祿貝爾曾言：「遊戲起於快樂 ，而終於智慧」，這句話告訴我們 ，遊戲對每一個幼 兒而言並 僅僅只有開心好玩而已 ，在這個之中他更擁有著學習啟發的功能 。而玩具， 就是在其中極具關鍵的部分 。 根據杜威的做中學，意思是指讓孩子把 「做事」當作 「遊戲」 ，一邊玩的同時也能 學習到 的知識 。 「北京世界玩具博物館認為：玩具既是供兒童遊戲 ，研習的用具，也是供全民休閒， 開發智力，啟發能力的用具」(維基百科，2010) 。給玩具一個定義 ：玩具是人類認識過去 世界 ，現實世界 ，建 設新世界的成果與理想的具體化，形象化、簡單化，通俗化的用具。 一部玩具史 ，就是一部兒童眼中的社會發展史。 就我們個人認為，在兒童遊戲中 ，玩具是經常使用的媒介 ，玩具對於兒童身心發展 是密 可分的，玩具提供兒童探索生活 、表達情緒的機會 。廣義的定義就是小朋友玩的 東西都能稱做為玩具，舉凡沙子、樹葉 、泥土…等等的 ；狹義來說 ，就是給幼兒玩的東 西並富有教育意義 ，能在這個東西上面學到需要的知識與技能 。 二 、空間概念 「空間概念包括 ：了解位置 、方向 、距離等空間關係和相關語言 ，以及空間運用的 活 」(認識蒙特梭利教育 ，2006) 。當幼兒拿到各種顏色、聲音 、材質的玩具，他會用眼 睛看仔細 ，用嘴巴咬咬看，放到耳邊搖、用手去摸、碰。這些都是啟發感官經驗的基礎 。 1-3 歲的孩子，「正式開始喜歡到處走，到處探索的年紀，這時透過生活體驗和遊戲， 2 PDF created with pdfFactory trial version 增進幼兒空間概念