[中学联盟]高二物理选修3-5：第16章 动量与动量守恒课件(共64张PPT).ppt

三:用摆球测速来探究 实验装置如图所示。 把两个小球用线悬起来，一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。 可以测量小球被拉起的角度，从而算出落下时的速度；测量被撞小球摆起的角度，从而算出被撞后的速度。 也可以用贴胶布等方法增大两球碰撞时的能量损失。 四:用打点计时器测速来探究 将打点计时器固定在光滑桌面的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两个小车连接成一体（如上图）。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。 两个物体由静止弹开也是一种碰撞情况五:利用平抛测速来探究 实验装置如图所示。 把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被压缩了的轻弹簧．将这一系统置于光滑的水平桌面上，烧断细线，观察物体的运动情况，通过测量桌高和水平位移，可以算出抛出时的初速度。 典型例题： 18、在水平光滑的冰面上，质量为M的小孩和质量为 m的木箱都静止不动，如果小孩用力推木箱，使 木箱以速度V（对地）向前滑行。那么，在推木 箱的过程中小孩做了多少功？ 解：设向左为正方向，A向右运动的对地最大位移Sm 对A由动能定理：-f.Sm=0- mV02 /2 ① 对系统全过程，由动能定理有： -fL=(m+M)V22/2 -(m+M)V02/2 ② 由动量守恒 MV0-mV0=(m+M)V2 ③ 联合①、②、③解得：Sm=(m+M)L/4M 讨论： ⑴ 若mM，由上题③式解，两物体最终速度与m的初 速度方向相同。 ⑵若m=M，则两物体最终都静止。 六:解决碰撞问题中的三个依据 (1)动量守恒，即: (2)动能不增加，即: (3)碰前、碰后两个物体的位置关系（不穿越）和速度大小应保证其顺序合理。 例1、质量相等的A、B两球在光滑水平面上沿同 一直线，同一方向运动，A球动量为7kg·m/s，B 球的动量为5kg·m/s，当A球追上B球时发生碰撞， 则碰后A、B两球的动量PA、PB可能值是（ ）　A、PA=6kg·m/s　 PB=6kg·m/s　　 B、PA=3kg·m/s　 PB=9kg·m/s C、PA=-2kg·m/s　 PB=14kg·m/s　　　　 D、PA=-4kg·m/s　 PB=17kg·m/s A 实验:探究碰撞中的不变量 方案: 利用平抛和斜槽来探究 用气垫导轨和光电门来探究 用摆球测速来探究 用打点计时器测速来探究 利用平抛测速来探究 一、实验目的 探究碰撞中的不变量． 二、实验原理 质量为m1和m2的两个小球发生正碰，若碰前m1运动，m2静止，根据动量守恒定律应有：m1v1＝m1v1′＋m2v2′.因小球从斜槽上滚下后做平抛运动，由平抛运动知识可知， 一:利用平抛和斜槽来探究 只要小球下落的高度相同，在落地前运动的时间就相同，则小球的水平速度若用飞行时间作时间单位，在数值上就等于小球飞出的水平距离．所以只要测出小球的质量及两球碰撞后和不发生碰撞时飞出的水平距离，代入公式就可验证动量守恒定律． 即m1OP＝m1OM＋m2ON 1．先用天平测出小球质量m1、m2. 2．按图实－15－2所示那样安装好实验装置，将斜槽固定在 桌边，使槽的末端点切线水平， 调节实验装置使两小球碰时处 于同一水平高度，且碰撞瞬间 入射小球与被碰小球的球心连 线与轨道末端的切线平行，以 确保正碰后的速度方向水平． 实验步骤: 3．在地上铺一张白纸，在白纸上铺放复写纸． 4．在白纸上记下重垂线所指的位置O，它表示入射球m1碰前 落地的位置． 5．先不放被碰小球，让入射小球从斜槽上同一高度处滚 下，重复10次，用圆规画尽可能小的圆把所有的小球落点 圈在里面，圆心就是入射小球发生碰撞前的落地点P. 6．把被碰小球放在斜槽的末端，让入射小球从同一高度滚 下，使它发生正碰，重复10次，仿步骤5求出入射小球落 地 点的平均位置M和被碰小球落地点的平均位置N. 7．过O和N在纸上作一直线． 8．用刻度尺量出线段OM、OP、ON的长度．把两小球的质 量和相应的数值代入m1·OP＝m1·OM＋m2·ON，看是否成立． 9．整理实验器材放回原处． 五、注意事项 1．入射小球m1和被碰小球m2大小应完全相同，且m1＞m2. 2．入射小球每次都必须从斜槽上同一高度处由静止滚下． 3．斜槽末端切线方向必须水平． 4．两球碰撞时，球心等高或在同一水平线上． 六、误差分析