《一定物质量浓度溶液的配置》说课稿.ppt

《一定物质量浓度的配置》说课稿主讲人：杨蓉 1、在容量瓶上没有标记的是 （　　） A．标线 B．温度 C．浓度 D．容量 2、下列关于容量瓶的特点和使用的叙述正确的是（ ） A．溶液未冷却就转移到容量瓶中 B．直接将溶质倒入容量瓶中溶解 C．定容时，加蒸馏水至接近标线2～3 mm处，改用 胶头滴管滴加 D．使用前一定要检验它是否漏水 * 本节内容是高中化学必修一第五节的内容，化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是培养和考察学生能力的重要部分，所以一定物质量浓度溶液的配置，不仅是本章知识的延伸，是本章的重点、难点，而且是整个高中化学中的一个重要的实验，并且对于相关的误差分析也是高考的考点之一。 一、教材分析 1、知识与技能：掌握准确配置一定物质量浓度的溶液的方法和技能，学会相关的计算，并能对其中出现的误差进行正确的分析。 2、过程与方法：在实验过程中，培养学生的观察能力和动手能力，并使其学会对实验进行总结归纳。 3、情感态度价值观：培养学生对实验探究的兴趣爱好，以及实事求是的严谨的科学态度。 二、教学目标 1、重点：初步掌握配置一定物质量浓度溶液的基本操作、方法和技能以及学会相应的误差分析。 2、难点：准确配置一定物质量浓度的溶液、及整个过程中的误差分析。 三、重点、难点 本节内容的学习者是高一学生，该年段学生思维敏捷活跃，喜欢动手做实验，并且他们经过初三一年的化学学习，具备了一定的化学基础知识，能够观察和分析实验现象，教师可以充分利用学生的兴趣，借助实验加强学生的学习。 本节内容是化学实验的内容，其主要内容有容量瓶、天平等仪器的使用，配置一定物质量浓度溶液的方法，以及对整个配置过程中的误差分析。 综合以上教学目标、教学重难点、以及学生的具体情况，本节内容采取的教学方法是演示实验法、讨论教学法、及实验教学法。演示实验具有真实、形象、生动、有趣的特点，可以帮助学生积累感性 四、学情学法教法分析 材料，是学生理解规律的基础。并能通过实验引起学生的直观注意，并激发其求知欲。而讨论教学法改变了学生在课堂中地位，使得他们既是信息的接受者、也是信息的提出者，能有效的促进学生学会正确的科学思维和推理方法，提高学生的自学能力、独立分析和解决问题的能力。 五、教学过程 本节内容的教学内容设计如下： 单位体积溶液里所含溶质Ｂ的物质的量。 ２、物质的量浓度的计算公式是、单位是什么？ 单位： mol/L 一、物质的量浓度 １、什么叫物质的量浓度？ 3、1mol/LNaCl表示的含义是? C(B)=n(B)/V 1L溶液里所含溶质Nacl的量为1mol 二、容量瓶 50ml 100ml 250ml 500ml. 1、形状: 细颈、梨形、平底的玻璃瓶。 构造: 颈部标有刻度、瓶上标有容积、温度。 2、常用容量瓶的规格和选用: 选用等大或稍大 的容量瓶 (1)使用前检查是否漏水 (2)使用前用蒸馏水洗净 (3)只能用作配制的量具。不能在其中直接溶解固体或稀释浓溶液，不能将热的溶液倒入，不能作为反应器，也不能长期存放溶液。 (4)读数时 ，应平视，使溶液的凹液面正好与刻度相切。 3、容量瓶使用的注意事项 配制100ml 1.00mol/L NaCl溶液 实验 1、计算 m = n·M = c·V·M =1.00mol/L×0.1L×58.5g/mol =5.85g≈ 5.9g 三、配制一定物质的量浓度的溶液 配制100ml 1.00mol/L NaCl溶液,需要多少NaCl g? 2. 称量 托盘天平的使用 （1）称量前，先调平 （2） 称量时，易潮解、有腐蚀的试剂应放在小烧杯中快速称量。 （3） 称量时，左物右码 因为物质溶解时常伴有放热或吸热现象，会使容量瓶体积不准。容量瓶不能用于溶解。 溶解会放热、根据热涨冷缩原理、我们所加的水会比实际需要的要少、会导致浓度偏大。 3. 溶解 将溶质倒入小烧杯,加入适量的水，用玻棒搅拌加速溶解,冷却至室温. （1）为何不 直接在容量瓶中溶解、在容量瓶中溶解会导致所配溶液浓度怎么变化？ 4、转移 (2)、如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中？ 用玻棒引流，避免液体洒在瓶外。 转移 （3）未冷却，就将溶液转入容量瓶，溶液浓度会怎么变化? 会使所配溶液浓度偏高 (1)容量瓶在使用之前要先做什么？ 先查漏洗涤