《世间最美的坟墓》课件2.ppt

说教材： ???????????????????? 说教法 ： 说学法： 说教学过程 ： ???????????????????? 尘嚣（ ? ）??墓冢（?? ?? ）  荫庇（?? ?）??飒飒（ ?? ）?????????? 禁锢（?? ）嬉戏?（??? ） ???????????????  扣人心弦??（?? ）???????????????????? ???????????????????? 拿破仑、歌德、莎士比亚 作用 对比 ???????????????????? ???????????????????? ???????????????????? * 世间最美的坟墓 ——记一九二八年的一次俄国旅行 茨威格 1、 教材的地位《世间最美的坟墓》是长春版教材九年级上册短文两篇中的一篇散文，作者是奥地利著名作家茨威格。文章的副标题“记1928年的一次俄国旅行”点名了写作时间和背景。1928年，列夫?托尔斯泰（1828-1920）一百周年诞辰。这年9月，茨威格应前苏联作家协会的邀请，随同奥地利作家代表团赴俄参加纪念活动。 这篇文章放在了《热爱生命》之后，是让学生深刻体会到生命的意义和价值，无疑能够更好的感受到托尔斯泰对生命意义的诠释，即使是死了，也要幸福! 2、 学习目标和重点、难点的确立知识目标：学习本文写景与抒情相结合的写法能力目标：培养学生阅读课文，概括要点的阅读能力情感、态度、价值观目标：着重理解作者在文中两个句子包含的思想感情和深刻的含义：“我在俄国所见到的景物再没有列夫?托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了”，“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。? 依据新课程标准理念，本书课我主要采用以下教学方法实施教学：1、 阅读法???让学生通过反复地阅读，领会其中深刻而丰富的思想内涵。在教学中，我给一定的时间让学生阅读，让学生感悟托尔斯泰伟大的人格2、 情境设置法???在本节课上，充分利用课件创设情境，使学生理解托尔斯泰坟墓朴素美3、 讨论法???在本节课上，让学生自主学习，合作探究，能够正确地理解托尔斯泰坟墓为什么是世间最美的 这篇课文字里行间蕴含着作者对托尔斯泰的真诚纪念，旨意深刻，要使学生理解掌握这课的思想感情并不容易。因此我十分重视学生与文本间的对话，引导学生主动参与课堂，以唤起他们的切身感受，激发学生的思想感情，所以学生在课堂上的学法重点是阅读法，阅读之后采用圈点勾画法、讨论法、问答法等。 （一） 激情导入?我的导语是这样设计的：同学们，你们都听说过这样的一句话吗？“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，其实这句话出自于《安娜?卡列尼娜》，作者列夫?托尔斯泰。读过这部作品，我们都被托尔斯泰敏锐的眼光和独到的见解深深吸引了，特别想了解托尔斯泰的生平。今天，我们随着茨威格1928年的一次俄国旅行写下的《世间最美的坟墓》，一起走近托尔斯泰，一起感受托尔斯泰的伟大情操。（好的导语是一堂课成功的一半，此导语的设计能够引起学生的兴趣，让学生初步了解托尔斯泰写过的作品，激发学生想更深入了解这位伟大人物的事迹，也就自然而然地把学生引入了课堂） （二） 整体感知1、 全班一起朗读课文，积累优美字词2、 让学生阅读课文，在阅读过程中用圈点勾画法，找出文中表达作者观点的关键语句，简要写出对每一段的读书感受与理解。（这是一篇散文，先让学生朗读，可以让学生体会到散文的优美与细腻；再让学生来阅读课文，可以让学生更深刻地理解作者写下这篇游记的思想感情；使学生对课文有了整体感知，为下一环节地进行奠定坚实的基础） （一）生字词 课文阅读解析 xiāo zhǒng yìn bì sà gù xī xián （三） 互动探究1、 进行四人小组的合作讨论交流，将不能解决的问题提出来，可以学生回答，可以老师回答2、 教师同时引导学生理解如下的问题：（1） 在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。作者在这里抒发怎样的情怀？（2） 饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的，更美好的启示。“新的，更美好的启示”指什么？ （3） 夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。这样描写景物有什么效果？ 这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。 在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念 这些语言的描写与写其他人的坟墓形成了对比，这种对比的描写有什么作用？（看下图