《创新设计》2017届高考物理二轮复习(全国通用) 课件 临考回归教材,以不变应万变 考前第9天.ppt

考点提炼 考前必做 考前第9天　物理学史和物理思想方法 指导四　临考回归教材，以不变应万变 1.重要的物理学史 考 点 提 炼 科学家 国籍 主要贡献 伽利略 意大利 ①1638年，论证较重物体不会比较轻物体下落得快； ②伽利略理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去； ③伽利略在教堂做礼拜时发现摆的等时性，惠更斯根据这个原理制成历史上第一座自摆钟； ④伽利略在1683年出版的《两种新科学的对话》一书中，运用“观察→假设→数学推理”的方法，详细地研究了抛体运动 牛顿 英国 ①以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学； ②1687年在《自然哲学的数学原理》上发表万有引力定律，建立行星定律理论的基础 开普勒 德国 17世纪提出开普勒三大定律 卡文迪许 英国 1798年利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G 库仑 法国 ①1785年，库仑用自己发明的扭秤建立了静电学中著名的库仑定律； ②静电力常量的数值是在电荷量的单位得到定义之后，后人通过库仑定律计算得出的 密立根 美国 通过油滴实验测定了元电荷的数值，e＝1.6×10－19C 富兰克林 美国 ①解释了摩擦起电的原因； ②通过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针 欧姆 德国 通过实验得出欧姆定律 昂尼斯 荷兰 大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象 焦耳 英国 ①与俄国物理学家楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳—楞次定律； ②能量守恒定律的发现者之一 楞次 俄国 1834年楞次确定感应电流方向的定律——楞次定律 奥斯特 丹麦 1820年，发现电流可以使周围的磁针产生偏转，称为电流的磁效应 洛伦兹 荷兰 提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力(洛伦兹力)的观点 笛卡尔 法国 ①在《哲学原理》中比较完整地第一次表述了惯性定律； ②第一个明确地提出了“动量守恒定律” 安培 法国 ①发现了安培定则； ②发现电流相互作用的规律； ③提出分子电流假说 法拉第 英国 ①在1821年，法拉第在重复奥斯特“电生磁”实验时，制造出人类历史上第一台最原始的电动机； ②1831年发现的电磁感应现象，使人类的文明跨进了电气化时代； ③提出用电场线描述电场、用磁感线描述磁场 亨利 美国 最大的贡献是在1832年发现自感现象 卢瑟福 英国 ①进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型 ②用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子 玻尔 丹麦 量子力学的先驱，吸取普朗克、爱因斯坦的量子概念，提出原子结构的玻尔理论 贝克勒尔 法国 发现天然放射现象，说明原子核也有复杂的内部结构 查德威克 英国 在α粒子轰击铍核时发现中子(原子核人工转变的实验)，由此人们认识到原子核的组成 居里夫人 法国 发现了放射性更强的钋和镭 (6)放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按照一定规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见的方式有机械放大、电放大、光放大。 (7)控制变量法：决定某一个现象的产生和变化的因素很多，为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，研究其他两个变量之间的关系，这种方法就是控制变量法。比如探究加速度与力、质量的关系，就用了控制变量法。 (8)等效替代法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等。 (9)类比法：也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。如研究电场力做功时，与重力做功进行类比；认识电流时，用水流进行类比；认识电压时，用水压进行类比。 1.在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是(　　) A.亚里士多德、伽利略 B.亚里士多德、牛顿 C.伽利略、爱因斯坦 D.伽利略、牛顿 考 前 必 做 解析　亚里士多德认为必须有力作用在物体上，物体才能运动，不受力的作用物体就保持静止；伽利略根据小球从斜面上滚下的实验，提出如果没有摩擦阻力，小球将永远运动下去，即力不是维持物体运动的原因；牛顿在总结了前人研究的基础上提出了惯性定律；爱因斯坦建立了狭义相对论和广义相对论，故D正确。 答案　D 2.在物理学建立、发展的过程，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步，关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是(　　) A.古希腊学者亚里士多德认为物体下落的快慢由它们的重量