《压强》说课课件.ppt

再通过演示实验这一教学手段来突破重点 探究压力的作用效果 a、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？ b、提出假设：学生进行大胆猜测 c、设计实验：设计方案时要围绕怎样改变压力、怎样改变受力面积、如何观察和比较压力作用的效果（形变）等来设计。 验证假设： 二、压强 （用来表示压力的作用效果 的物理量） 1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 2、公式： 三、反馈练习 以上是我对这堂课的整体设计，希望各位评委老师批评指正。 谢 谢 ！ 实验结论 G G G 甲 乙 丙 压力作用效果 3 2 1 受力面积 压 力 实验次数 桌子的重力 桌脚 明显 桌子+砝码重力 桌脚 很明显 桌子+砝码重力 桌面 极不明显 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。 P= F S 压强= 压力 受力面积 3、单位： 牛/米2 帕斯卡 1 =1 Pa 以下各图哪些减小了压强？那些增大了压强？它们分别采用了什么方法？ 　　　 全体起立，如何迅速增大你对地面的压强？ 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行及时的纠正。 板书设计 第一节 压强 一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 　　　 1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比 2、压强公式： P=F/S 3、压强的单位： 国际单位：帕斯卡 ，简称：帕， 符号：Pa 三、减小或增大压强的方法 　　　 1、减小压强的方法： 减小压力； 增大受力面积 　　　 2、增大压强的方法： 增大压力； 减小受力面积 教学反思 本节课总体建立在学生发现问题，提出猜想，设计实验，进行实验，归纳总结这一过程中完成。问题的提出源于生活，贴近生活，学生学习的热情比较高，探究的欲望非常强，在整个实验过程中，虽然准备的教具不多，但学生充分发挥了他们的聪明才智，所进行的实验多种多样，这样不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生独立思考的能力。 Page ? * * * * * * 辽河油田锦采中学 田 超 1、教材分析 2、教学方法 3、教学设计 说课内容 4、教学反思 1、教材的地位 和作用 2、教材结构特点 3、教学目标 教材分析 4、重点、难点 1、教材的地位和作用 《压强》是八年级第九章第一节的内容。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。 菜 单 说教材分析 说教学方法 说教学设计 说教学反思 2、教材结构特点 教材从自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。 菜 单 说教材分析 说教学方法 说教学设计 说教学反思 3、教学目标 （1）知识与技能 　 ①知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 ②理解压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位并能用压强公式进行简单的计算。 ③会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 （2）过程与方法 探究压力的作用效果与哪些因素有关，通过学生自己设计实验，观察实验现象以获得对压强的了解。在体验实验的过程中学习应用控制变量法并进一步理解比值定义的方法。 （3）情感态度与价值观 　 ①经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 　 ②通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。 4、教学重点、难点 重点: 压强概念的形成. 难点: 比值定义法定义压强。 菜 单 说教材分析 说教学方法 说教学设计 说教学反思 1