《如何正确书写化学方程式教学设计》.ppt

如何正确书写化学方程式 教学设计 “国培2013”初中化学置换班：熊智权 2013年8月30日 课标中的地位： 四、物质的化学变化 (三)质量守恒定律 1．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 ? 2．能正确书写简单的化学方程式。 ? 3．能根据化学反应方程式进行简单的计算。 ? 4．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 教材中的地位及作用： 本课题是介于质量守恒定律于利用化学方程式进行简单计算之间，有承前启后的作用。学习本课题之前，学生已经学了书写化学式，了解质量守恒定律。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深对质量守定律、化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。 学情分析： 1、学生现有的知识水平 学生对元素、化学式、质量守恒定律以及化学方程式的定义已经有了一定的认识，但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题。这对本课题学习都有一定的影响。 2、学生学习的困难 对于学生学习较困难的是化学式的正确书写与化学方程式的配平。 3、怎样使学生要达到的目标 根据学生认知水平和困难，制定以学生为学习主体的教学方法和手段。本课题采用问题驱动，通过“情境引入——学生自学——教师指导、示范——学生模仿——学生自主完成问题”的过程，知识点浅到深，循序渐进，使学生达到能熟练、正确书写简单化学方程式的目的。 教学目标： 知识与技能： ⑴了解书写化学方程式应遵循的原则； ⑵能正确书写化学方程式。 过程与方法： ⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性； ⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。 情感态度与价值观： ⑴培养学生思维的有序性和严密性。 ⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的科学观念教育。 教学重难点： 重点：化学方程式的正确书写 难点：化学方程式的配平方法 教法和学法： 1.讨论归纳 教师创设情境引导学生，通过讨论总结书写化学方程式的原则和书写方法。 2.指导阅读 指导学生自主阅读教材，初步了解配平和书写步骤。 3.教师精讲，引导学生自主、互助学习 教师精讲配平方法，学生通过自主、互助学习归纳书写化学方程式的的步骤。 4.及时训练于测试 及时练习，当堂进行测试，掌握学生学习状况。 5.反思总结 对于学生书写化学方程式出现问题进行分析，反思，有针对性的进行辅导、讲解，指导学生自主总结技巧和经验。 教学过程设计： 一、创设情境，引入新课。 1、通过观看木炭燃烧、氢气燃烧实验视频，写出化学反应式。 提问“C + O2 CO2 H2+O2 H2O ” 可以提供哪些信息？ 导入新课《如何正确书写化学方程式》。 2、学生讨论“水能变汽油吗？” “H2+O2 H2O”是化学方程式吗？ 总结书写化学方程式的原则。引出以一个环节：如何对化学方程式进行配平。 点燃 点燃 目的： 1、学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写化学方程式。通过提出“如何正确书写化学方程式？”的问题，达到“温故”的目的，同时激发学生的求知欲。 2、通过讨论让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化学反应。还要体现出反应前后质量守恒。 点燃 二、新课讲授：化学方程式的配平 1、指导阅读： 学生阅读教材第99~100页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。 H2+O2 H2O 2、教师示范，精讲解配平方法。 教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和过程。 P+O2 P2O5 3、学生模仿，学习配平方法。 学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。 Fe+O2 Fe3O4你 （学生自主完成） 点燃 点燃 点燃 目的： 化学方程式的配平是书写正确化学方程式的重要保证，也是本课题的难点。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。 教学过程设计： 三、化学方程式的书写 1、教师示范，讲解书写步骤。 教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范配平的方法和过程。 KClO3 KCl+O2 2、指导阅读。 学生阅读教材第100页，了解并总结书写步骤和注意点。 （学生