《小摄影师》第二课时.ppt

* 6 小 摄 影师 学习目标： 1.分角色有感情地朗读课文，并体会人物的心理活动。 2. 感受高尔基和男孩间彼此的情感。 3.续写这个故事。 自学指导： 读3至10自然段，划出列宁和小男孩的对话，把不同的语气读出来。 读一读，比理解感悟： “是你扔的纸团吗？” “是的，” “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。” “请您坐在这儿看报纸。” “一切准备停当。” “你怎么了？” “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。 读一读，比理解感悟： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。 读一读，比理解感悟： 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 读一读，比理解感悟： 思考：列宁为什么要这样说？ 对媒体宣传自己并不关心，相反关怀下一代。 给下面句子加上标点符号。 （1）妈妈高兴地说 真是个好孩子 （2） 是我弄坏的 小丽不好意思地说 （3） 颜色不错 爸爸夹了口菜 放进嘴里 有点咸少 放点盐就好了 ：“ ！” “ “ 。” 。” 。 ，“ ， ， 。” 读一读，体会句子标点符号的用法。 （1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （说的话放在“说”字的后面） （省去“说”字，说的话放在前面和后面） （说的话放在“说”字的前面） 第二天，小男孩再来找高尔基照相，会发生怎样的故事呢？展开想象，接着往下写这个故事。 小练笔： *