《池塘边的叫声》教材解说说课.ppt

北师大版一年级语文下册“朋友”单元 ——《池塘边的叫声》教材解说 一、教材如环境，细细观察最重要 二、学情犹相知，认真了解最有效 三、目标是方向，恰当制定出奇招 五、流程似相交，情深意切一辈子 四、策略即方法，真实真诚有奇效 六、板书如照片，精彩瞬间突重点 一、教材如环境，细细观察最重要 本单元让学生初步认识应该怎样对待朋友。 教材单元 主 题 目标要求 一、教材如环境，细细观察最重要 纵观整套教材，在其他年级也出现与朋友相关联、相渗透的主题单元，逐步提高学生的认识，使他们懂得友谊，学会共处，循序渐进，从整体上提高学生的语文素养。 一下 第9单元 朋 友 使学生初步认识应该怎么对待朋友。 引导学生学会尊重别人，树立平等意识。 三下 第8单元 尊重与平等 三上 第5单元 我们和我 让学生正确对待自己和朋友，与朋友和谐相处。 一、教材如环境，细细观察最重要 《语文天地》 《冬冬读课文》 《池塘边的叫声》 朴实的对话 真挚的友谊 童话故事 一、教材如环境，细细观察最重要 精美的插图 学生经过一学期的学习，大部分孩子思维活跃，对语文有较浓厚的兴趣，到目前为止孩子们掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字等识字方法和编故事、编字谜、换偏旁等识记方式。但学生的语言表达能力和理解能力还需要继续加强。 二、学情犹相知，认真了解最有效 掌握常用偏旁，用学过的方法认字，按笔顺规则写字。 第一学段关于阅读方面的要求： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 第一学段关于识字写字的要求： 三、目标是方向，恰当制定出奇招 学 习 目 标 认字14字，包括多音字“干好背”，继续练习走之儿，写字3个。 知识目标 体会小鱼的有礼貌和青蛙热情、关心朋友、乐于助人的品德。 情感目标 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 能力目标 三、目标是方向，恰当制定出奇招 阅读是学生的个性化行为 以读促学法 情境教学法 四、策略即方法，真实真诚有奇效 《语文课程标准》指出：教学是教师、学生、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。 五、流程似相交，情深意切一辈子 环节一：情境导入，初遇朋友。 环节二：自主读识，展现友情。 环节三：合作读议，理解友爱。 环节四：增量阅读，深化友情。 环节五：拓展延伸，加深友谊。 环节六：指导写字，链接友谊。 环节七：作业超市，记忆犹新。 五、流程似相交，情深意切一辈子 自由朗读课文，标清自然段序号，把不认识的字圈出来，想办法和他交朋友。 池塘边 岸上 遇到 半天 转了转 洗澡 好奇 趴在 亲了亲 谢谢 每天 连连 讲故事 傍晚 高兴 从此 1、“青蛙大哥，你好！” 小鱼好奇的问：“岸上什么样？” 2、“你在干什么？” “离开水我会干死的！” 3、你趴在我的背上，我背着你去看看。 “我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” “青蛙大哥，你好！你在干什么？” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 以合作议题为中心，让学生在互动中交流，在交流中点燃思维的火花，使学生从中体会友情的美好和可贵，理解友爱。 学习提示： 1、读一读：四人小组朗读课文3、4、5、6自然段。 2、说一说：青蛙想了几个办法帮助小鱼？ 3、画一画：用 画出青蛙帮助小鱼的办法。 青蛙帮助小鱼了吗？是怎样帮助小鱼的？ 师：青蛙听了小鱼的话说：“那好办，你趴在我的背上，我背着你去看看。” 生：青蛙的大眼睛转了一下说：“那好办，你趴在我的背上，我背着你去看看。” 生：青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” “青蛙大哥，你好！你在干什么？” “我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” “岸上什么样？我从来没去过。” “那好办，你趴在我的背上，我背着你去看看。” “不行，离开水我会干死的！” “有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。” “太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 池塘边的叫声就是： 青蛙给小鱼讲岸上 的故事 的声音。 小青蛙，叫呱呱， 大眼睛，宽嘴巴。 给小鱼，讲故事， 乐于助人人人夸！ 亲爱的小朋友： 你们好！很高兴认识你们。每