《猫》郑振铎- 上课实用课件.ppt

冤 案 案件定性： 案件反思： 1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） 2、从第三只猫冤死的事件中，你明白了什么道理？ 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱、要同情弱小者。 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 自此，我家永不养猫。 作者所处的离乱时代已经离我们很远了，然而生活中的弱者也还依然存在…… 我的家在这里，那么我的未来在哪里？ 我不知道风雨同舟该怎么写，我知道改怎么做…这才叫相濡以沫….. 关爱弱者，平等尊重你我他！ 这是一出小人物（ 那些贫苦者、弱小者）不幸命运的艺术写照。对于这些像这只猫一样来得可怜、活得可怜的人我们该做些什么呢？ 猫---- 弱者 常怀一颗关爱怜悯之心！ 　　张婶！你为什么不小心？ 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 * 一是第三只猫是只野猫与前两只都是主人喜爱而要来形成鲜明对比；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只猫像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只猫会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，这与第二只猫“居然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜欢它，它是只“若有若无的动物”，连最爱猫的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只猫全家视若宝贝的地位形成鲜明的对比。 不难看出，前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮“芙蓉鸟事件”。在这个事件中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。 (解说：围绕两大对比群，文中衍生了若干小对比，由此可引导学生品味出作者的思想感情和对比艺术的无穷魅力。) * * 生字词 消耗xiāo 妄下断语wàng 衔着xián 污涩 sè 亡失 虐待nüè 红绫 líng 归途 屋脊jǐ 怂恿sǒng yǒng 咕噜gū lu 怅然chàng 懒惰 蜷伏quán 叮嘱 悲楚 凝望níng 惩戒chéng 畏罪潜逃 默读课文 用横线划出有关这三只猫的来历、外形、性格的句子 。 它们的结局如何。 用波浪线划出作者及家人对猫的亡失的感受。 第一只猫是怎样的一只猫？ （在文章中找出描写第一只猫外形、性情的句子） 常在廊前的太阳光里滚来滚去。 与“雪球”呼应，突出猫的可爱、活泼。 花白的毛 ，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 赏析：用了比喻的修辞手法，把猫比作雪球，生动形象地描写了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达了作者喜爱之情。 我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 “长时间”，动作、神态描写加上环境描写和心理描写，体现养猫之乐 这只猫最后的结局如何？ 后来这只猫不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了... 第二只猫与第一只有何不同？（外形、性情） 有时蝴蝶安详地飞过，它也会扑过去捉。 这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。 它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳... “跃、跑”，体现动作轻捷、性格活泼性格太活泼，不怕生人，为小猫的被偷埋下伏笔 过了两三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。 “居然”出人意料的意思，突出猫的能干，表达对猫的赞许之情。 第三只猫的命运、结局这只猫的来历？家人喜不喜欢这猫？为什么？ 一天的早晨，门口伏着一只小猫。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 想当初,那只可怜的猫就像一个孩子,被人抛弃,无家可归,在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼——可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着， 也许是在羡慕鸟的美丽，羡慕它们能享天伦之乐；也许是悲叹沉思虽然鸟们拥有翅膀却依然被锁笼中的悲惨经历吧…… 朗读感悟它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。