《白杨礼赞》新授课.ppt

第九段在文中起什么作用？ 将白杨树与楠木对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，深化了主题； 结束全文，呼应开头。 内容,主题 结构 总结 1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法： 排比、反问、比喻 * 桐城市黄岗初中：舒林 * * 第一课时 白杨礼赞 ——茅盾 1896—1981 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人，著名作家。他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》、《风景谈》等。 本文写于1941年3月，那时正处于抗日战争的相持阶段。作者1938年底新疆学院讲学，1940年3月到延安讲学，后有离开延安去重庆。这期间，他欣喜的看到广大北方军民在共产党的领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，巩固了敌后抗日根据地。作者在抗日根据地军民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情的写下了这篇文章。 白杨礼赞 —— 怀着崇敬的心赞美白杨树 崇敬 听读课文，注意读音 毡（zhān）无边无垠(yín) ?坦荡如砥(dǐ)外壳（qiào） 恹恹欲睡（yānyān)? 旁逸（yì)斜出 秀颀（qí）? 婆娑(suō)　虬枝(qiú) * * 主zǎi 无边无yín 坦荡如dǐ 倦dài yānyān欲睡 旁yì斜出 qiú枝 pósuō 纵横jué荡 秀qí 宰 垠 砥 怠 恹恹 逸 虬 婆娑 决 颀 速读全文，思考下列问题 1.作者为什么怀着崇敬的心赞美白杨树？ 2.找出文中对白杨树直接赞美的语句。 3.作者从哪些方面赞美白杨树的？ 作者为什么怀着崇敬的心赞美白杨树？ 白杨树实在是不平凡的 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 文中对白杨树直接赞美的语句 3.作者从哪些方面赞美白杨树的？ 白杨树的不平凡 生长环境 外部形象 内在气质 干 枝 叶 皮 白杨树 一、不平凡，它使黄土高原 …… 白杨树 二、不平凡，它的外形…… 白杨树 三、不平凡，它的精神…… 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）“倔强挺立、努力向上、不折不挠、对抗”?“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）? * * 这种托义于物的写法叫做：象征 * * 象征与比喻拟人的异同点： 象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 象征与拟人的相同点是都把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。 象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。 * 理清文章写作思路： 本文抒情线索：“不平凡” 第一部分（1）： 第二部分（2-4)： 第三部分（5-6）： 第四部分（7-8）： 第五部分（9）： 直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 揭示白杨树的象征意义，点明主题。 将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 第一自然段的作用 点明礼赞原因，开篇点题； 直接抒发了对白杨树的崇敬赞美之情，为下文奠定了感情基调； 领起全文。 内容主题 情感 结构 如何理解白杨树是“极普通”又是“不平凡”的？ 很多,极易见到 精神品质 第四段在结构上的作用： 承上启下的过渡作用 思考：为什么突出白杨树的普通？ 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧