《磁铁有磁性》上课课件.ppt

磁铁有磁性 教科版小学科学三年级下册 宜春市第三小学 黄计利 一、教材分析 磁铁有磁性 二、学情分析 三、教学目标 1.科学概念： （1）、磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性。 （2）、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 2.过程与方法： (1）、提出问题，作出猜测。用实验方法研究磁铁能 吸引什么，不能吸引什么。分析现象，得出结论。 (2)、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 (3)、研究磁铁隔着物体能不能吸铁，体会随着条件的变化，磁铁隔物吸铁的本领是也会发生变化。 3.情感目标：体验学习科学的乐趣，培养科学的探究精神，形成尊重事实的科学态度。 二、教学目标 一、教材分析 三、教学目标 四、教学重点难点 磁铁有磁性 二、学情分析 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。 教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 一、教材分析 三、教学目标 四、教学重点难点 五、教学准备 七、教学流程 六、教学策略方法 磁铁有磁性 二、学情分析 磁铁有磁性 七、教 学 流 程 （一）创设情境 激趣导入 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 球形磁铁 方形磁铁 圆形磁铁 磁铁有磁性 七、教 学 流 程 （一）创设情境 激趣导入 （二）实验探究 得出结论 谁是磁铁的好朋友? 玻璃珠 铜丝 铝柱 铁钉 弹簧 钢珠 木片 纸片 橡皮 布 镜子 铅笔 直尺 铁制回形针 磁铁有磁性 七、教 学 流 程 （一）创设情境 激趣导入 （二）实验探究 得出结论 （三）主体参与 探索规律 硬币们为了谁是“铁家族”成员吵得不可开交,请同学们为他们裁决. 火眼金睛判一判： 谁是“夹心饼干馅”? 纸 铝片 橡胶皮 薄木片 布 塑料片 磁铁有磁性 七、教 学 流 程 （一）创设情境 激趣导入 （二）实验探究 得出结论 （三）主体参与 探索规律 （四）学以致用 拓展延伸 智取失物捞一捞：